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秋秋哪里肯同意，直接瞪了他一眼，這小子便慫了，重新坐在地上，漫不經(jīng)心的隨意在地上沙盤揮畫著。

每到傍晚的時候，陳余生才會放這些孩子離開。而且，在他們離開的時候，還特別囑咐第二天將會要求他們背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。

讓他們回去好好背誦。

這些孩子并不識字，這里也沒有課本。

一切的傳授只能像歌謠那樣口授，雖說是讓他們第二天背誦，但是，陳余生也沒一定的要求，口授這東西，他們能記住多少是多少。

并不強求。

畢竟，他們的基礎(chǔ)實在太過薄弱，甚至說一點基礎(chǔ)都沒有。

有的孩子害怕陳余生會抽到自己背誦。

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一路上都在高聲念著三字經(jīng)。

不少孩子見狀也紛紛效仿。

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。狗不叫，貓不來……”

“錯了，狗子，是茍不叫，性乃遷……”

山道上，依舊回蕩著朗朗的讀書聲。

劉武和榮三一直關(guān)注著陳余生的動向，本來以為陳余生是個懦弱無用的書生。

在觀察他幾天之后，發(fā)現(xiàn)陳余生一直都在小院里給山寨的孩子們講故事。

懦弱無用的標(biāo)簽更加釘在了陳余生的身上。

但今天山寨里突然傳來朗朗書聲，他沒讀過書，也不知道孩子們念的是什么，不過，還是這讓劉武察覺到了一絲不妙的意味。

可冥思苦想好久，依舊不得解答。

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“這小子教這些孩子的是什么東西？像是歌謠又不像歌謠的？”

榮三待在劉武的身旁同樣抓耳撓腮，這些孩子念叨的他好像在哪里聽過，但是一時間又想不起來。

沒一會兒他像是想起了什么？

“二哥，這些孩子并不是唱歌啊，他們口中念叨的……好像是書本上的東西哎？”

劉武聞言立刻警覺起來，“書本里的東西？你確定？”

榮三點了點頭，“當(dāng)初跟著老當(dāng)家的去過瓦廟村，哪里有家學(xué)堂，我就在哪里聽到過……”

不好。

他暗道一聲。

隨后，立刻察覺到剛才為什么會有一絲危險的感覺了。

這陳余生看上去手無縛雞之力，但是，卻善于攻心啊！

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他給這些孩子講故事，傳授他們書本里的內(nèi)容。

很明顯就是想從這些娃娃入手，改變他們的思想，從而控制他們。

大人們的思想觀念已經(jīng)基本固定了，陳余生要想做大人們的文章，幾乎是不可能的。

所以，他只能從這些娃娃們?nèi)胧帧?

若是運用的到當(dāng)，恐怕這些孩子會唯他是從。

到那時，他的影響力擴大之后，再加上大當(dāng)家的庇護(hù)，想要動他可就難了。

“不行，不能讓這小子把咱們山寨的娃娃們給毒害了！”

他作為山賊二把手之子，自然明白山賊需要的是有頭無腦的莽夫，這樣的人才會聽從調(diào)遣。

若是他們每個人都有了文化，有了獨立的思想，想法一多，那不服管教的人恐怕就多了，到那時還得了，整個山賊窩不就亂了套了，管不了了不是。希言君的逍遙小閑人