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校長不停地打電話，然后把李明博三個字換成了他想形容李明博的代詞。當(dāng)然，所有的代詞都是貶義的。有趣的是，電話那頭的人一聽，都知道葉玉成說的是誰。

“看來你把以前的人都招齊了。”李明博苦笑了。

“當(dāng)然。”葉玉成坐下來，開始泡茶。馬上問：“你兒子要參加籃球隊嗎?他在哪個班？”

“我記得是五班，籃球隊嘛，我兒子說他們班主任不讓他們參加。”

“什么!?”葉玉成聽了臉色都變黑了，他剛就任校長，最關(guān)心的事，也是安排去做第一件事情就有人反對!

“放輕松。我了解我兒子的性格。如果他想加入籃球隊，自己會想辦法的。”

葉玉成聽了后很快平靜下來，決定在李明博離開后，找出是誰反對他，然后心里立刻充滿了往日的回憶，想起了他們以前一起玩、一起打球的日子，笑著說：“跟你以前一模一樣。”

李明博自豪地笑著回答說：“當(dāng)然，這還用說？我兒子嘛。”

“哈哈哈!”葉玉成和李明博沉默了一會兒，兩眼對視。只有他們兩個人能理解對方眼中的那道光，最后一起哈哈大笑起來。

“大家好。”沈佩怡拿著課本和參考書站在講臺上：“學(xué)校剛開學(xué)，書還沒到，不過沒關(guān)系，大家可以先專心聽我講課。”

對于新生來說，這顯然不是他們希望在第一堂課聽到的內(nèi)容。

“你多大了，老師?”“老師有男朋友嗎?”“老師喜歡什么電影?”“老師有偶像嗎?”

對于這些亂七八糟的問題，沈佩怡用幾句話就讓那些好奇的學(xué)生們安靜下來：“如果回答這些問題能幫助你們進入一所好大學(xué)，那我很樂意。如果不行，那我們就開始上課。”

同學(xué)們的嘆息此起彼伏，但卻動搖不了沈佩怡上課的決心。

“讓我們從一些簡單的句型和語法開始，這樣你就可以更好地理解一篇文章中句子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系……”

沈佩怡手里拿著一根粉筆，在臺上認(rèn)真地講課，而臺下的李光正拿出一張a4紙，好像在抄寫筆記，但實際上……

“如果團隊中有兩個非常準(zhǔn)確的投手,要發(fā)揮出他們最大的力量，就要依賴于強力的前鋒和中鋒不斷的防守,讓投手可以迅速擺脫對方的防守,但缺點是前鋒和中鋒一旦遠(yuǎn)離禁區(qū)，就可能沒辦法搶奪籃板球,投手如果投進了，那萬事大吉,如果沒投進，反而被對方快攻……”李光正全神貫注地看著用a4紙做戰(zhàn)術(shù)板，沒有注意到沈佩怡走過來。

“李光正，對吧?”沈佩怡至今還記得點名時唯一一個說話的學(xué)生：“你在畫什么?”

李光正絲毫沒有感到內(nèi)疚，直接回答說：“如何充分利用神射手的戰(zhàn)術(shù)。”

沈佩怡不禁皺起眉頭：“這能幫你上大學(xué)嗎?”

“啊?”李光正不明白戰(zhàn)術(shù)和大學(xué)之間的聯(lián)系。

“讓我告訴你，英語。除了少數(shù)專業(yè)以外，幾乎所有的大學(xué)都會看英語成績，而且將來的參考書都是英文的。如果你現(xiàn)在不學(xué)好英語，你將來會很吃虧的。”差點控制不住內(nèi)心的沖動，沈佩怡想從李光正的桌上抓起那張紙撕掉。但考慮到李光正的年紀(jì)還小，她決定用另一種方式讓他理解，學(xué)英語是他目前最重要的事情。

“你知道我現(xiàn)在用的是什么句型嗎?”沈佩怡指著黑板。