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唐陽忍不住在心里冷哼，華婕恐怕連型都沒打好吧，急于求成的落筆，最后發現型不準的時候可就來不及了——

果然是個新手，犯的也是新手容易犯的蠢錯誤。

華婕并不知道唐陽還在無聊的分析她，她一專注于畫畫，十幾年的技術瞬間被喚醒，輔助線越來越簡單，最后干脆是極短極輕的小線。

確定好整個畫面的所有關系后，她開始以直線快速的削每個靜物的型。

不一會兒的功夫，中方塊變成了蘋果，小方塊變成了雞蛋，大方塊變成了銅水壺……

當張老師安排好了新學生景年，繼續在學生間溜達查看時，發現華婕的畫已經打好線稿，開始上第一層陰影調子了。

“……”張向陽微微愕然，她將景年帶進來，安排景年先畫簡單靜物組，了解了下景年的狀況，指導了下景年……感覺也就十來分鐘吧……怎么華婕的進度都到這里了？

被華婕驚出時空錯亂敢的張向陽忙跨出一步去看其他人的畫，發現唐陽還在矯正每個靜物的位置，調整畫面上靜物之間的關系——

蘋果跟雞蛋的距離畫遠了，改近點；

櫻桃畫的太高了，擦掉重畫，往下畫一點……

其他學生的進度也差不多。

張向陽這才確定，自己沒有忙暈頭，不是她的問題，是華婕的問題。

太快了！

華婕畫的太快了！

關鍵是，這樣快的速度，畫的居然還很準。

站在華婕身后看了一會兒，張向陽忍不住‘嘖嘖’。

如果說看別人畫畫可以被當成一種享受的話，看華婕畫畫正是如此。

華婕畫畫永遠兼顧整體，絕不糾結細節；

永遠看準了、分析明白了才下筆，輔助線之后的實筆落下，一定是非常準確的一筆，她手里的橡皮幾乎一次也沒用過……

張向陽作為老師想開口指點兩句，卻發現所有需要注意的問題，華婕都沒有忽略，少女不像是在學畫，像是在做素描示范。

這手、腦的協調能力太好了。

許多人覺得畫畫就是手操控鉛筆的能力，實際上畫畫最重要的是觀察和理解的能力。

一個人只能畫自己‘看的到’的東西，最終呈現的到底如何，取決于你有多強的觀察能力。

而這種觀察能力，這種‘看的到’，關鍵點在于大腦對自己看到的事物的分析——

無論是將觀察到的東西拆解成可以用筆呈現在紙張上的相互關聯的點、線、面，

還是延展想象及創新出新形象，都需要大腦的分析。

畫畫最需要鍛煉的，不止是手控筆的能力，更是駕馭點、線、面的能力，它來自于大腦。

所以當張向陽看到華婕畫畫能力如此均衡、如此優秀后，她能想象到的唯一贊嘆，就是‘手和腦的協調能力太好’。

華婕太懂得繪畫時如何觀察，也太明白如何分析一幅畫。

她似乎總能將自己看到的一切，拆解成她能夠掌控的線條，然后落于紙上。

張向陽不能自已的在華婕身后站了足足有十幾分鐘，直到其他同學喊她求助，她才恍然回神，去指導其他同學。

她也終于找回了當老師的氣勢。

看華婕畫畫太打擊她當老師的自信心了，憋半天都插不上一句話——

哪怕華婕只是坐在那里默默畫畫，張向陽仍莫名感覺對方仿佛在釋放‘欣賞就完事兒了。想指導我畫畫？哼！還是閉嘴吧！’的氣勢。

待繞場一周，挨個指出除了華婕外所有學生的問題，張向陽抬頭挺胸，覺得她又行了，她又可以了，自信心又回到了她身邊。

就是苦了同學們，今天他們被莫名打雞血的張老師批的好慘。

……

畫了一個小時后，張向陽拍手喊大家休息一下，上廁所的上廁所，喝水的喝水，坐累的也可以站起身溜達溜達，休息下手腕手指和眼睛。

她自己也走出畫室去水房倒開水。

華婕放畫在地上，畫扣搭著自己的小板凳，旁人便都看不到了。

她閉上眼，開始認真做眼保健操——保護眼睛是第一要務。

唐陽橫她一眼，想冷哼一聲，又礙于自己一向保持的形象，硬忍住了。

她放下畫板時，沒有向華婕那樣讓小板凳擋住畫，而是翻轉畫板，故意將畫展現出來。

明明是抱著炫耀的心態，偏偏要裝出不經意的樣子。

果然她畫一放下，邊上一起畫畫的高三女生就忍不住夸了句‘畫的真好’，唐陽矜持笑著道謝，心里一陣得意。

她跟白璐手牽手出去上了個廁所，回來時正瞧見今天新來畫室畫畫的景年。

白璐很有地盤意識，見來了新人，立即上千主動搭話筆：

“你是哪個高中的??？”

她要試探下對方的強硬度，如果夠弱，就確立下地位，然后盤剝畫紙鉛。