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“書記，用寫文章的方式來宣傳確實是一個不錯的方法，傳播更廣，能從大家喜聞樂見的方式宣傳這個消息，向大家普及如今解散公共食堂的好處。”

蘇葵話音一轉：“但普及性的問題……”

她提到了這個問題，應該說在這個時代，許多宣傳方式普及性都有限。

向書記驚訝地看她一眼。

蘇葵察覺到了：“書記，會議上也提到了這個問題吧？”

她都能想到的問題，領導們肯定也是考慮過的。

“確實我們也談到過這個問題。”

向書記臉上笑意更深，告訴她不用擔心，他們目前要先做好文章的宣傳工作，確保隨著這部作品的廣泛傳播，將解散公共食堂的事情宣傳倒全國各地。

他們的目的是要向更多人傳播這項好政策，讓所有能讀到文章的人，感受到這項政策正在實行，并且取得了良好的效果。

單單是文件的說明，并不能造成這種普適性，反而是在他們喜歡的東西中將這種思想融入其中，更能發自內心地讓人向往。當然，這有又賴于她文章的質量了。

既然這樣的話……

蘇葵說：“書記，我還有一個提議。”

作者有話說：

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第46章

“書記,既然可以采用文字的方式，為什么不同時使用繪畫的方式來宣傳呢？”

一想到宣傳，蘇葵就想起了風靡幾十年代的“小人書”。小人書又被稱為“連環畫”,由于其通俗性和趣味性,自建國以來,就成為青少年最喜愛的娛樂讀物，當然也是成年人重要的娛樂方式。

可以說,連環畫的身影遍布這幾十年的華國,后受到影視媒體的沖擊才漸漸沒落,不過在這個時代，卻是絕佳的宣傳方式。

“你是說，將《清河鄉之變》再繪為連環畫發行？”

“是的,書記。”蘇葵又提到：“我記得，京城那邊的美術出版社就曾經出版過《三國演義》，《鐵道游擊隊》等作品，在民間受到了廣泛的歡迎。”

她不止一次看見有人拿著那種連環畫廢寢忘食地看了。

“除了文學作品,連環畫在民間也具有廣泛的群眾基礎。”蘇葵繼續說道，“書記，我們完全可以雙管齊下,一邊用小說的方式在娛樂中讓群眾了解清河大隊的變革，一邊通過繪畫的方式更直觀地展現清河大隊的變化成就。”

向書記越聽眼睛越亮，忍不住笑起來,又夸獎蘇葵：“你這個小同志,這腦子就是靈活！”

在娛樂方式缺乏的現在，讀報刊書籍,看連環圖畫,已經是現在最好的娛樂方式了,而蘇葵要做的，就是把這兩樣全部抓住。

“蘇葵同志，每次你的提議都能帶給我們不小的收獲啊。”向書記開玩笑道，“你還有什么主意，一起說來聽聽？”

她提出建議哪一個沒有引起震動？全部都是大手筆！關鍵是，這些提議還確實是行之有效。

“這倒是沒有了。”蘇葵也笑了，“不過在連環畫的繪畫上，我卻有一個人推薦。”

“是誰？”向書記問。

蘇葵說：“是京城美術學院的教授，趙芝蘭教授，她是著名的國畫大家，也同樣精通西洋繪畫技法。”

蘇葵看過趙芝蘭許多作品，無論是傳統繪畫還是西洋繪畫，或是將二者結合，水平都非常高超，是這個時代當之無愧的畫壇大師。

聽了她的話，向書記笑道：“蘇葵同志，非常感謝你的推薦，這件事我們會和宣傳部和□□的同志交涉的。”

“蘇葵同志，到時候宣傳部的同志可能還有很多事情要麻煩你了。”他又提到：“你快要去京城上大學了吧？”

蘇葵說她已經準備出發了。

她謙虛道：“書記，我其實只是提出了一些建議，并沒有什么麻煩，各位領導同志才是真正辛苦了。如果有什么問題，都可以隨時來京大找我。”

向書記先是感慨她的不驕不躁，然而笑道：“也好，這樣那邊的同志找你倒是更加方便了。”

*

蘇葵已經創作完畢的《清河鄉之變》全文總共二十萬字。不僅描繪自公共食堂成立到解散以來在清河鄉發生的一系列事情，刻畫了蘇英、大隊長以及性格各異的隊員等人物形象，還增添了許多后續清河鄉的發展。

完成以后，宣傳部那邊親自派人來將稿件取走，并告訴她后續可能會需要她進行一些修改。

為了配合宣傳部那邊的審閱工作，蘇葵準備提前兩天去京城。

完成創作以后，蘇葵將自己的學習筆記分門別類地整理出來。

她是打算把它按學科整理成幾本高考教輔資料。

開頭先整理本學科的知識框架，然后是重點筆記，接著講解一些學習方法，后半部分則是例題講解，模擬練習，參考答案。

可以說，這是一本集知識歸納、學習方法和模擬練習的教輔資料。

就是所有知識在她這里都是現成的，也是不小的工程量。蘇葵如今也不過將本國語文整理出來。

她打算到了大學繼續整理，已經完成的到時候可以先交給教育部的同志。

*

八月的最后一天，蘇葵來到賀縣高中，向所有老師告別，她明天就準備去京城。