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不過還是有好幾個孩子抬頭看他，他點點頭，這題是有點難，他本想點趙慧娟，做不出來有個思路也好。

可不知是不是念叨蘇葵這個名字太久了，出口就成了：“……蘇葵，你來做一下這道題。”

他也不知道腦子怎么就抽了，見蘇葵上去了，忙道：“不會也沒關(guān)系，隨便做做，老師待會兒還要講的。”

“好的老師，我盡量做。”

嘴上這樣說，但蘇葵絕不可能隨便，她看了看，這是一道解析幾何的題，對蘇葵來說并不難。陳校長之前給她找來的卷子上就有類似的。

她幾乎是不假思索，刷刷地在黑板上寫起來。

不知什么時候，陳校長站在了她旁邊，盯著她寫字。直到蘇葵放下粉筆：“老師，好了。”

“啊？哦，好了？”陳校長看了看黑板，字跡端正，邏輯清晰，答案正確，好像一切都很合理。

可就是這樣才不正常啊！

“這是你自己想出來的？”

他怎么就那么不信呢！別說他，下面的同學也不信啊，尤其是李衛(wèi)民，從蘇葵開始寫他就張大了嘴巴看著，跟不認識她似的。

蘇葵點點頭：“其實這道題還有另一種解法，我用的這種比較簡單。”

說著，她干脆在旁邊繼續(xù)寫，不一會兒，又是一個思路清晰，步驟繁多的解法。

看陳校長愣住，蘇葵遲疑道：“其實我還有第三種——”

“不用了，不用了……”陳校長抹了抹汗，黑板上已經(jīng)沒有地方給她寫了。

他現(xiàn)在終于能體會到林老師那種恍惚的心情了，蘇葵以前的數(shù)學成績是這樣的嗎？他是不是也不關(guān)心學生，讓人才埋沒了？

“老師，寫完我可以回去了嗎？”

他半天不說話，底下的同學都在竊竊私語，陳校長連忙道：“等等，蘇葵，你來說說這道題你的思路是什么。”

蘇葵整理了下思路，侃侃而談。

“第一種方法，我是聯(lián)立方程用韋達定理求解。”蘇葵點點頭，指著黑板上的步驟，“這樣解得n=4/3，得到直線ab的方程為x=my+4/3。”

“第二種方法是用橢圓的垂徑定理，另外設(shè)這個方程，得直線方程為y=0……由此可證明直線ab過定點（4/3，0）。”

“……這兩種解法都是你自己想的？”陳校長雙眼一錯不錯地盯著她。

“是我想的，還不夠完善。”蘇葵道，“其實這道題還有好幾種解法，可以用向量共線，設(shè)參數(shù)簡化運算，當然，利用平移變換的方法也可以證明……”

這樣的題，她當年高考不知刷過多少，而蘇葵從來都是考第一的。

班上有那么幾秒鴉雀無聲。

“好，好！”

確信了蘇葵真有這個實力，陳校長激動得臉色發(fā)紅，都不知道說什么好。

蘇葵：“老師，我能回去坐了嗎？”

“對對對，回去坐，快坐下！”陳校長高興啊，稀疏的頭頂都在發(fā)亮。

看蘇葵回去坐下，陳校長才笑問：“蘇葵同學的講的你們都聽明白了嗎？”

這么難的題，他們能明白？

而且別說題難不難，剛才就顧著震驚了，沒誰注意她講什么吧。

大家你看看我我看看你，又統(tǒng)一看向蘇葵。

李衛(wèi)民老早就瞪大了眼睛，想戳戳蘇葵，手指卻頓了頓，只小聲問：“你是蘇葵嗎？”不是蘇葵的雙胞胎姐妹？

別人又不知道她是穿的，蘇葵當然是嗯了一聲。

明明還是和剛才一樣沉悶，李衛(wèi)民卻生不出那種優(yōu)越感來了。難道這就是學霸的帶來的氣場？

一節(jié)課大家都沒心思聽講，陳校長一走，一群人就把蘇葵圍了起來。

“蘇葵，那題真是你自己做的啊？”

“你怎么變得這么厲害？”

“其實題不難的，之前陳校長給我送了幾套試卷，我在家里天天練習。”對于大家的疑問，蘇葵一律用在家學習回答，反正也沒人去調(diào)查不是。

“你也太刻苦了，我回家就顧著玩兒了。”

“我也是，我媽天天叫我干活兒，哪有時間看書。”

……

嘰嘰喳喳的，話題就歪了，一個假期不見，大家有說不完的話題。

李衛(wèi)民忍不住去看真正的學霸趙慧娟，她坐得端端正正，在本子上邊寫邊算。不愧是學霸，就是穩(wěn)得住！

他沒看見，趙慧娟抿了抿唇，悄悄打量蘇葵好幾次。

*

第二節(jié)是林老師的課，他打量蘇葵那就是正大光明，直接點名：“蘇葵，你來翻譯一下這段古文。”