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學(xué)校行政樓小會議室里，王宇飛站在三位老師面前，重復(fù)著剛才跟陳果說道話。

“昨天下午下課后，李澤升還有幾個同學(xué)圍著我要請教題目是真的，我還記得當時李澤升拿的是一本歷年奧數(shù)競賽仿真題解，拿給我看的是第32頁的一道幾何證明題。我承認不會解這道題后就離開教室了，我沒對任何人動手，也沒起任何沖突。之后是什么情況我就不知道了。”

王宇飛很簡潔的將昨天奧數(shù)課后發(fā)生的事情復(fù)述了一遍。

聽了這話，郭建峰明顯舒了口氣，雖然學(xué)校已經(jīng)驗證過了沒有發(fā)生打架斗毆事件，但是聽到王宇飛親口說出來，終究更有說服力。

韓文樂則皺了皺眉頭，開口問道：“李澤升拿出的題很難么？你不會解？”

王宇飛聽了這話，猶豫了片刻，還是搖了搖頭，回答道：“不難，我會解。”

沒辦法，撒謊真不是他的強項，總能被人輕易拆穿，不如實話實說。

“那你為什么不幫他把題給解了？你不喜歡幫助同學(xué)么？”韓文樂追問道。

他大概明白劇本為什么沒照著他的計劃進行了。

這小家伙安全沒有年輕人的火氣么？他在課堂前把他捧的這么高，結(jié)果下課后人家隨便找到題想要試探下這家伙的水準，他竟然直接說不會？

“有兩個原因。”

王宇飛苦悶的開始解釋，他是真沒想到，就因為放學(xué)懶得理會一幫蠢人，竟然也能惹出事兒來。

“第一是因為當時我的確還有事兒，有更難的問題等著我解決，而且我也跟他們說了，昨天我沒時間，可以等一周后有什么難題我們一起探討。”

“第二是因為我知道李澤升是會解那道題的，當時讓我再講一遍完全是浪費時間。”

“你又怎么知道李澤升是會解那道題的？”韓文樂懊惱道，顯然這事兒的發(fā)展超出他的預(yù)料還是讓這位資深數(shù)學(xué)老師分外惱火的。

“這個……”王宇飛想了想，說道：“能給我紙跟筆嗎？”

王校長看著這難得一見的師生對峙，干脆的從自己兜里拿出一支筆跟擺在桌上的本子遞了過去。

“謝謝，校長。”王宇飛道了聲謝，然后飛快的將昨天那道題目在本子上寫了下來，關(guān)鍵是隨手在下方將題目中帶著的構(gòu)圖畫得一般無二。

“韓老師，您看，當時李澤升給我的是這道題，我因為有急事兒，想要離開教室，就說等之后在探討，然后他隨手就在這道題上畫了兩道輔助線。”

說完，王宇飛將兩條輔助線也畫了出來。

“看到他能隨手畫出這兩條輔助線，我就知道他其實是會解這道題的，因為這道幾何體考的就是我們的思路，如果能想到用這兩條輔助線，將這個不規(guī)則體清晰化，證明垂心位置已經(jīng)沒有什么難度了。如果這都不會解，我不認為他有資格接受專門的奧數(shù)輔導(dǎo)。”

王宇飛側(cè)頭看著韓文樂解釋道。

韓文樂心情愈發(fā)糾結(jié)了，王宇飛本來很平和的眼神卻被他看出了無聲質(zhì)疑。

“如果那家伙這題都不會做，您還讓他進奧數(shù)班，那一定是您的眼神出了問題！”

現(xiàn)在的孩子都這么難搞了嗎？