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趙詩茵和李穎都很驚訝，從元嘉最初握拍和擊球的動作來看，他鐵定是個新手無疑，卻沒想到上手竟是如此之快。

“看來你很有天賦嘛！”

“哈哈，我只是觀察地更認真一點。”

元嘉沒撒謊，觀察力提升同樣會給運動天賦帶來質的改變，他能迅速地從球飛行的軌跡不同，來調整和穩定自己的擊球位置和力道。

若是下次再買個身體協調力的藥劑喝一下，元嘉覺得身隨心動就不是夢想了。

三人邊學邊練，當做是賽前的熱身，元嘉的步法和控球能力也越來越強了，自然還比不上趙詩茵這樣的老手，但也不像新手那樣打得亂七八糟。

應該可以和李穎五五開吧，或許再練一會兒，能超過她。

趙詩茵也挺開心的，打球這事就喜歡跟勢均力敵的人一起才有趣，若對方連接發球都不會，那么就真的沒法玩兒了。

三人打著球，也聊著天，元嘉可以自如地轉化著聊天話題，而且他說話風趣幽默，讓兩個女孩子聊得非常開心。

不多時，王主任趕了過來。

她是一位四十多歲的中年婦女，是學校的教導處主任，戴著個眼鏡，身材微微發福。

大概是因為遲到的關系，她小跑了一會兒，出了些汗，也算是熱過身了。

“不好意思各位，家里有點事耽擱了一下。”王主任歉然道。

“沒事，我們也剛到不久，主任你要熱熱身嗎？”趙詩茵問道。

“不用了，你看我這模樣，還用熱身嗎。”

眾人笑了笑，便開始打球。

分隊的時候，元嘉跟李穎一組，趙詩茵跟王主任一組，畢竟王主任實在是太菜，分組還是得均勻一下才好。

大概是想減肥吧，王主任球沒接到幾個，但是跑得挺開心的，打了半小時，熱得渾身是汗。

“不行了不行了，跟不上你們年輕人的節奏，我得休息一下。”

元嘉三人便開始單打，元嘉也下來休息，跟王主任聊了聊天。

“元醫生平時的來訪者里面，應該有不少學生吧？”

“占了百分之六十。”

元嘉笑了笑道：“他們也許是因為處理不了復雜的人際關系，產生了困頓；也許是因為考前的壓力而緊張不安；又或者是家庭的緣故，導致成績驟降……”

王主任認真地聽著元嘉的話，她已經沒有帶課了，但從老師的日常反饋中，不乏聽到有關學生的心理問題。

現在臨近高考，每每她經過高三年級附近時，都能感覺到一陣壓抑的氣氛。

她不知道這種壓力是否是好處，畢竟高三學子有壓力是再常見不過的事。

“常見不代表就是正常，要根據所處環境來定，你可以試想一下，天天焦慮敏感，情緒低落，這種狀態下是不可能支撐起正常的工作學習的。”

元嘉說道：“其實很多老師都會有這樣一個誤區，他們會去營造一個緊張、充滿壓力的氛圍，認為只有壓力才能產生動力，才能激發潛能。”

“但學生的個體間是存在差異的，有些人就能適應這種壓力，有些人反倒在這種壓力下無所適從。”

說到點子上了，王主任現在苦惱的就是這件事，她之所以會找心理咨詢師給老師們做指導，就是想尋求除施加壓力外，更有效地激發潛能的辦法。

“元醫生，那該怎么做？”

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