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說到這些，他心酸不已：“對于鄉村教師來說, 很多村子地處偏遠，教學和生活條件都差，再加上長期在基層工作，自身的婚姻也會成問題，漸漸地，就會覺得這里并非久留之地。曾經的理想很豐滿，后來發現現實很骨感，就是這樣吧。”

學生少，教師也越來越少，終于造成了現下的教育凋敝現象。

余之遇不解的是：“除了您之外，沒有別的支教老師來過嗎？”

李校長嘆氣：“陸續來過不少。但有些人拿支教當跳板，純是為了評先晉級，形式主義。而那些有責任心的支教老師也終究是要走的，往往是學生們剛和老師熟悉了，適應了新的教學方式，也到了老師該走的時候。越是受歡迎的老師，走了之后對學生造成的影響越大。”

想起上一位支教老師走時，孩子們追著車跑的情景，他又說：“人相處久了，都是有感情的，尤其是孩子，他們的感情是最真摯，也最容易受創傷。”

這和除非有特殊的原因，沒有家長愿意學校總給孩子換班主任，或是給孩子轉學是同樣的道理。余之遇理解，后又經李校長介紹，她與一位劉姓的鄉村教師又聊了聊。

劉雨涵和余之遇年紀相仿，卻已經是位母親了。她說：“我們這有個說法叫‘十戶六空，剩下的是不會走的和走不動的’。基本上每個村子的情況都差不多，很多村民外出打工，家里留著老人和小孩。老人要做農活，照顧不到，也照顧不了小孩學習，再加上村小軟硬件設施都跟不上去，吸引不了小孩上學的興趣，漸漸的，他們也不愛學了。”

話至此，劉老師笑得苦澀：“每年開學登記本上的人總是在減少，我們就要和李校長一起，各家各戶去勸，去找學生回來上課，因此挨了不少罵。”

留守兒童已經成為農村學生的主力軍，放任自流則是農村學生的常態。父母是孩子第一任老師，他們不以身作則，不加以引導，小孩潛意識里根本認識不到上學的重要性，失去學習興趣也不奇怪。

當然，也不能以偏概全，像苗苗那種愛讀書，渴望課堂，但家里經濟條件不允許的，在農村其實占多數。而杜青山那種覺得讀書無用，不讓女童讀書的無知父母只是一小部分。

當晚，余之遇又敲開了肖子校的門。

肖子校看了下時間，臨近九點，他視線落在她臉上：“這是來對我進行情感扶貧的？”

余之遇白他一眼：“來和你聊點正經事。”他受過高等教育，又在從事教育事業，有些問題，她想聽聽他的看法。

“我們什么時候聊過不正經的事？”肖子校側身讓她進來，順手帶上門。

余之遇掃了房間一眼，除了一張一米五的雙人床，再加一個簡易衣柜，其它陳設和她那間一樣，也是沒有獨立衛浴。

他是自己單獨住，而不是和喜樹一起。這個認知讓余之遇有些后悔過來了，可人都進屋了，馬上走的話，好像她不坦蕩似的。

只是，腦海里卻不受控制地跳出來他騎摩托車時又帥又野的模樣，讓人忍不住對這孤男寡女同處一室的后果加以聯想。

……余之遇，你居然是這樣的女人？！都說了是聊正經事。

瞬間腦補出一些有色情節之后，余記者故作鎮定，表面不露異樣地在椅子上坐下，問：“你說現在真的寒門難出貴子嗎？”

肖子校似是沒發現有人在偷偷饞他，也不意外她會拋出這樣一個疑難教育問題，他沒有急于回答，而是靠在桌案前，給她舉了兩個例子。

一個是山東吳喬縣龐莊村的龐眾望，父親精神分裂癥患，母親癱瘓在床，他過著撿廢品，撿爛菜葉的生活，依然以684分的成績，通過了清華大學的“自強計劃”，名副其實的眾望所歸。

一個是家在河北巨鹿舊城村的肖澳彬，巨鹿縣高考文科第一名。兩個破舊的沙發，一張大床，一張單人小床，一張老式桌子，和一盞小臺燈，是這個家庭的所有。就在這樣的一個環境里，那個女孩考出了634分的成績。

所以，對于這個問題，小肖教授的答案是：“好的家庭必然可以享受或是爭取到一些有利資源，但不能保證每個人都有一顆上進的心。家境貧寒的學子要成功確實更難，但只要個人足夠努力，是能夠縮短寒門貴門差距，把自己的人生奮斗成一個絕地反擊的勵志故事。況且，我們大部分人都不是出身豪門，難道你不是靠自己嗎？”

憑他的學識和胸懷，分明是站在了金字塔頂端的人。至此，你不必出身豪門，已是豪門。

余之遇顯然不認同他那句“我們大部分人都不是出身豪門”的話，覺得小肖教授過謙了。至于她……

余之遇眼睛一轉：“我還真不是靠自己。”難得見肖子校露出微愕的神情，她眉眼一彎：“我是純粹靠抗打。

余之遇小時候屬于不愛學習，且調皮搗蛋型的，余校長為了糾正她一身的“惡習”，提前將她打包送進小學。為了學習的事，她是真挨過不少打。現在當然是感激余校長的，尤其去過苗苗家，見到一個小女孩在那樣的環境下努力學習的樣子，再對比自己從小的衣食無憂，那些升職不成工作不順這樣的所謂煩惱，也變得不值一提了。

肖子校因她抗打的言論沒藏住笑，“還有人舍得打小公主呢？”

醉酒誤事，小公主的梗算是過不去了。

余之遇也懶得反駁，只說：“什么小公主前世小情人的，在我被老師找家長的時候，都不好使。”

“為什么找家長？”肖子校不信一個小女孩能翻出什么浪來，總不至于那個時候她就打架吧。

“因為總完不成作業唄。”提起這個，余之遇現在還在生氣：“上個小學，留那么多作業，還有興趣班要上，我哪還有時間玩啊？一次兩次的挨頓批也就過去了，次數多了，自然要被找家長。老余又是搞教育工作的，老師每次都點名讓他來。”

老余那時候年輕氣盛，作為優秀教師，自己閨女都沒教好，肯定生氣啊，小之遇再拒不認錯，挨打根本不可避免。雖說不至于被皮帶抽，屁股上給個兩巴掌純屬常態。

事后，老余又后悔。作為余老師，他向來不推崇“棍棒底下出孝子，黃荊條下出好人”的教育方式。雖說有些孩子天生頑劣，是真的皮癢該打，必須棒棍侍候，但孩子與孩子不同，孩子與大人的世界也不一樣。他始終認為“三天一頓打，孩子進北大”是個例，因材施教才是正確的教學原則。

見閨女寫完作業不找他玩了，老余老臉也不要了，主動湊過去說：“爸爸原諒你了。”

連小之遇都嘆氣：“……”被打的我還沒有消氣哦。

然后沒好幾天，某人又舊錯重犯。老師再讓通知老余來時，小之遇還犟嘴：“我又不是單親家庭的孩子，我有媽媽的，為什么每次都讓我爸爸來？”

老師：“……”我速效救心丸呢？

現在想想，那個時候的自己是真皮。余之遇笑瞇瞇的說：“我那個時候挨完揍，還偷偷把存錢罐砸了，數過里面的錢，問我媽夠不夠換個新爸爸，不當老師那種。”

差點下崗的老余：“……”我才需要速效救心丸。

意外她會講起小時候的事，肖子校聽得入神，聞言帶著笑問：“伯母怎么說？”

余之遇也不介意和他多聊幾句，如實說：“她說換新爸爸不用錢，就是新爸爸可能不會做我愛吃的糖醋排骨，不會背我爬山，不會帶我去游樂園，不會在我生病時整夜整夜陪著我照顧我，更不會在我被男孩子欺負時，替我出頭了。”

小之遇聽完很認真地想了想，小大人似的嘆了口氣：“那我再忍一忍你老公吧。可你能不能管管他啊，老打人屁股，我不要面子的嗎？”

老余：“……”毛都沒長全，你要個屁的面子。

明明是那么久遠的事情，記憶里的每一帖居然都是清晰的，仿佛時光倒流。

余之遇不自覺微微笑起來：“我不學習，老余會打我，而我打架，尤其是和男生打架，像是有人拽我頭發，扯我手了，被我打之后，他便會包容。即使是被對方的家長指責：你也是老師，怎么能縱容孩子呢？他也氣呼呼地說：我是以父親的立場在和你說這件事。你要找老師的話，找她的班主任。我那時候學聰明了，怕回家被打，就先認錯。他卻和我說：女孩子厲害一點沒關系，被欺負了去，就要懂得還擊。如果打不過，就先跑，回家告訴他，他替我教訓對方。”

她說這些時，眉眼溫柔得不像話，連語氣都是軟的，是小公主的模樣。

肖子校沒忍住，他抬手，以溫熱的掌心撫上她頭頂，輕輕摸了摸：“以后再有人欺負你，告訴我。”