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在周五這天下午，最后一節安耀杰的課，他安排一堂班會。

講臺上，他清了清嗓子，緩聲開口。

“我知道作為重點班，你們絕大部分都很乖很自覺，學習積極性很高。但是，班級是一個整體，今天我占用一節課時間，想和大家聊聊——”

高二開學，作為一個新人老師，帶領這個班兩個月。

高二（3）班交給他的時候，年級教導主任是這么和他說的，“安老師，你很優秀，也很負責，我很看好你。三班交給你，你來當班主任，你覺得如何？”

三中傳統高二期中分科考，為期三四個月的班主任，是珍貴的實習時限，他很珍惜。

從前，他一直認為這個班學習氛圍好，除卻后排幾個花錢塞進來的，大家都相處融洽，埋頭學習。

現在——

他無法當做沒事發生，更何況，好像有更惡劣的情況他沒有發現。

“在一個星期前，我們班上出現了，在黑板上，惡語中傷同學的事件。”

思及決定開這場班會的由頭，是前幾天姜云圻折回他的辦公室，同他聊的一番話。

“安老師，有些話想和你談談。”

他從教案里抬頭：“你說。”

少年不客氣，拉過一個椅子，在他對面坐下。

“我認為您作為一個班主任，不應該為了所謂的班級集體和睦，而忽視、或者選擇犧牲一個人。很多老師都選擇這么做，他們假裝看不見，不代表沒人看見欺凌。至少我看見了。”

“這或許是你們成年人的處理方法，但我不茍同，想提出異議。”

安耀杰一開始沒聽懂他在說什么，微微擰眉：“什么？”

“您應該知道的，但選擇視而不見，發酵出這樣的情況，您也是有責任的。”

這是一個誤解，姜云圻以為是安耀杰的選擇性忽視，所以直言。

“您知道栗若在班級的尷尬處境嗎？這個集體似乎不歡迎她，排擠她，孤立她。在黑板上出現侮辱字眼的一行字的時候，一直到快上課，大家都在圍觀，沒有人幫忙，擦掉字跡，或者去通知老師。有的人是迫于鄧易明的恐嚇，不敢去擦，但有的人，我想是在看戲，大家都是沉默的幫兇，包括您。”

“我轉學至今，我就恰巧碰過幾次鄧易明和栗若的矛盾和摩擦，甚至差點……被打。孤立和排擠是冷暴力，冷暴力也是霸凌。放學后還要擔心被同學打，差點發酵成校園暴力，這是你眼中的和諧班級，是嗎？”

安耀杰從他的只言片語了解到訊息時，脫口問：“栗若被打？”

“沒有。”姜云圻頓了頓，“但沒有發生就代表不存在嗎？非要拿既定事實當證據，在下一次釀成大禍？”

安耀杰終于聽懂了：“我想你對我有誤解，姜云圻。”

末了是交流過后，姜云圻向他道歉，對自己的誤解表示抱歉。

“對不起，我把安老師您想得和那些大人一樣糟……”

“如果您明白我的意思，請多站在栗若的立場和角度想想。”

“請你幫幫栗若。”

扯回思緒，安耀杰面對講臺下，自己的學生們。

“我想了解下事情的經過、還有大家的看法，大家每個人用一張白紙寫下來，然后匿名交上來。”

教室里霎時陷入一片死寂。

他拿起黑板擦叩了叩講臺角。

“我叫誰，誰跟我出來。”

“鄧易明，栗若，來。”

話罷，安耀杰率先走出教室。

鄧易明輕嗤一聲，吊兒郎當站起身，走出過道時，別了下栗若的桌子角。

-

三樓往上盤桓的樓梯，通往鎖閉的天臺。

拐角過道處是老師和學生絕佳的談話地點。

刷白的墻面，下半部分是剝落的綠漆。

安耀杰摸著下巴，問鄧易明：“為什么不準大家擦黑板？”

鄧易明聳肩：“沒有為什么。”

“你和栗若有什么過節？”

鄧易明轉頭，栗若慢慢爬上樓梯。

他絲毫不掩飾對栗若的厭惡：“大著呢。”

安耀杰沉頓：“這里面是不是有什么誤解？話說開來，鄧易明，她是一個女孩子。”

栗若的腳步很輕，爬上最后一節臺階。

“安老師。”

“你向栗若道歉。”

“憑什么？”

“憑你的惡劣行為，對她造成的傷害。”

“我做什么了？”鄧易明嗤笑一聲，“又不是我寫的，無所謂，你們愛信不信。”

鄧易明轉身，與栗若擦身而過時，哂笑一句。

“我只想說一句，這代表不是我一個人看不慣她吧？栗若，從自己身上找找問題。”

——從自己身上找找問題。

栗若腳步微滯。

話沒講完，鄧易明就走下了樓梯。

安耀杰咬牙：“鄧易明，站住！”

鄧易明權當沒聽見，直接往下走，一直下樓，離開了教學樓。

安耀杰抱歉看過來的時候，栗若的沒什么表情，看起來也像無所謂。