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給孩子請家庭老師，薛雪兒不敢疏忽，特意問了好多家長，找到了一家很不錯的培訓機構，從中聘請了一位有經驗的特級教師來參嘉澤的老師。

沒兩天的功夫，老師就已經把嘉澤的底細給摸的七七八八。

她還特意找到薛雪兒，說道：“現在孩子還在上小學，打基礎是關鍵，我看嘉澤以前的成績不怎么好，可他跟我學習的期間很刻苦，所以我想問一下是不是嘉澤在學校的老師有什么問題。”

薛雪兒請的這位老師，不僅關注學生的成績提升，也很在乎他們的心理健康。

“不關老師的事，是前幾年嘉澤沒有把心放在學習上。”嘉澤班上的老師很負責任，薛雪兒自然不會讓人家背鍋。

聽到孩子媽媽這么說，老師放下心來，“如果是這樣，那我有把握在一個月之內，讓嘉澤每項成績都提高十到二十分左右。”

小學想要取得優秀成績并不是件難事，所以老師才敢夸下海口。

她這么講，可把薛雪兒高興壞了。

雖然對于孩子的成績沒有太高的要求，但能夠進步明顯是好事。

可越是這樣，越是誘發了她內心的好奇。

就這樣，薛雪兒撥通了嘉澤班主任的電話，很奇怪的是，班主任也不知道嘉澤最近的變化出于何處。

她們兩人聊天，最后以薛雪兒哪天有空去學校看看告終。

這天，趁著家里沒事，薛雪兒稍微打扮一下就溜到了小學。

為了不引起嘉澤的注意，她特意換了與往常不大相同的風格的衣服，重新做了個造型，并且戴上了口罩，帽子以及墨鏡。就算是再熟悉她的人站在跟前，也不一定能認出包裹的嚴嚴實實的她。

但同樣，為了防止學校保安把自己當成壞人趕出去，她也告知了嘉澤的班主任。