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季如安被擋在了原地，周?chē)耐瑢W(xué)圍過(guò)去看查出來(lái)的成果。

他像是被隔絕在外了一樣，與這群人有著明顯的界限劃分。

看著他們的舉動(dòng)，還有他們說(shuō)的那些話，零零總總聚成了一件事，就是季如安曾經(jīng)的黑歷史，使用校園暴力致使同學(xué)跳樓自殺。

但……到底是哪一個(gè)人？

季如安站在人群之外，皺眉思索起來(lái)。既然他們口中說(shuō)到了盛華，那么就是在這里的跳樓事件。

可他來(lái)盛華的第一所學(xué)校，并不是育英，而是另一所。那里也有一個(gè)與慎秋相同遭遇的人，不過(guò)那個(gè)人并沒(méi)有毀容，也不是孤兒，最后更沒(méi)有自殺，而是退學(xué)了，再也沒(méi)來(lái)上過(guò)課。

如果這群人口中的主人公是他的話，那季如安就不可能被稱之為殺人犯。

那么……他們說(shuō)的是育英的慎秋。

他心中陡然一驚，之后整個(gè)人像是沉入了湖底一般。這是他在心中所設(shè)想的第二個(gè)事發(fā)原因。

如果真的是這個(gè)的話，那么事情就嚴(yán)重了，它在向著完全不可控的局面去發(fā)展。畢竟，跳樓是真的發(fā)生過(guò)，挽回局面將無(wú)比困難。

一群人圍了過(guò)去，查看著新聞的真假。

“居然是真的？”

“會(huì)不會(huì)是同類(lèi)型學(xué)校？沒(méi)弄錯(cuò)吧？”

查找新聞的同學(xué)覺(jué)得有可能，所以把電腦翻過(guò)來(lái)，再次細(xì)查了一遍。

查著查著，突然覺(jué)得有幾分不對(duì)勁，那同學(xué)停止了這個(gè)舉動(dòng)，轉(zhuǎn)而怪異地看了眼季如安：“你是轉(zhuǎn)學(xué)去的育英？”

季如安心一慌：“怎、怎么了？家人工作原因經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，我有什么辦法？”

那同學(xué)上下掃了一遍季如安，手指輕觸電腦屏幕，點(diǎn)開(kāi)一個(gè)頁(yè)面。那是季如安的履歷，包括他的轉(zhuǎn)學(xué)升學(xué)，還有那些學(xué)校的名稱。

讓人驚奇的是，他初中那一年轉(zhuǎn)學(xué)三次，而高中兩年居然達(dá)到了五次。在育英那一年是他第四次轉(zhuǎn)學(xué)，不僅如此他還不是盛華當(dāng)?shù)厝耍炯以谝粋€(gè)相隔很遠(yuǎn)的省市，幼兒園和小學(xué)都是在那念的，可初高中突然調(diào)到距離本家這么遠(yuǎn)的位置，還不停轉(zhuǎn)學(xué)。

這么高頻率的轉(zhuǎn)學(xué)，就算是家人工作原因，顧及到學(xué)業(yè)問(wèn)題也無(wú)需轉(zhuǎn)那么多次吧。

發(fā)生了什么導(dǎo)致他這么多次轉(zhuǎn)學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)不是好奇了，他們已經(jīng)通過(guò)這件事開(kāi)始推測(cè)起來(lái)季如安轉(zhuǎn)學(xué)的原因。

如果說(shuō)到育德來(lái)的原因是因?yàn)榘粤杷懒送瑢W(xué)，那么可以由此推論，他在每一個(gè)學(xué)校，都做了難以讓人難以掩蓋的事情。

外校人可能被封鎖了消息而不知道，可本校人不可能不知道，所以他才不停轉(zhuǎn)學(xué)，來(lái)掩飾這些消息，用時(shí)間的流逝讓大家遺忘這一切。

“能查的出來(lái)他是因?yàn)槭裁磸哪切W(xué)校走的嗎？”一個(gè)人詢問(wèn)道。

可周?chē)黄o默。

大家都不傻，已經(jīng)很好猜了，局外者不會(huì)把原因想的輕松，只會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重。

履歷表上轉(zhuǎn)學(xué)原因?qū)懙煤軠\表，沒(méi)有看的必要，但這個(gè)人，已經(jīng)在他們的印象里腐爛生根。

現(xiàn)在無(wú)論他是想找他哥幫他粉飾太平，還是像以前那樣照樣高姿態(tài)的生存，都將毫無(wú)用處。