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雖然第二個習(xí)題冊的任務(wù)還有時間，但衛(wèi)書洵也不敢保證自己一定能做得完，做不完的話，這個混蛋學(xué)習(xí)機(jī)就要傷害他的父母。所以衛(wèi)書洵仍舊有很大的緊迫感。

語文考試結(jié)束后，衛(wèi)書洵拿著習(xí)題冊去找學(xué)習(xí)委員張玲。其實習(xí)題冊后有答案，但學(xué)習(xí)機(jī)不準(zhǔn)衛(wèi)書洵照抄，一翻開，身體馬上失去控制。不過問老師的話，學(xué)習(xí)機(jī)沒有反應(yīng)，衛(wèi)書洵不想面對老師，當(dāng)然是找學(xué)習(xí)委員更方便。

不得不說衛(wèi)書洵這張皮相是非常不錯的，身材高挑，面目清俊，所以盡管屬于壞學(xué)生的行列，在班級女生中還是很受歡迎。

面對衛(wèi)書洵的主動詢問，張玲非常詳細(xì)的為他解答。女孩子不像老師一樣，只提示你該以什么思路，如何如何求解。她一邊解說的時候，一邊就把答案列出來了，衛(wèi)書洵只需要點頭照抄就好。

兩人這邊說著話，又有幾個女生湊上來，看到張玲給衛(wèi)書洵解題，她們也主動給衛(wèi)書洵講解。衛(wèi)書洵只需要裝模作樣的聽著，然后做恍然大悟狀：“原來是這樣解的，理解了，謝謝謝謝。“照抄下來就可以了。

一邊分心的聽著女孩的講解，衛(wèi)書洵在腦中疑惑的問學(xué)習(xí)機(jī)：“學(xué)習(xí)機(jī)，這樣你不阻止我？”

衛(wèi)書洵當(dāng)然不是主動提醒學(xué)習(xí)機(jī)找自己麻煩，他只是想知道學(xué)習(xí)機(jī)對任務(wù)的要求，規(guī)則，底限在哪里，然后找到其中可以鉆的漏洞。

“抄答案違反學(xué)習(xí)規(guī)則。”學(xué)習(xí)機(jī)答：“能讓別人主動為你解答，來自于你的人格魅力，符合任務(wù)的最終目標(biāo)。”

“……”最終目標(biāo)，成為偉大的人那個？

說實話被押著寫了那么久作業(yè)，衛(wèi)書洵幾乎忘記那個傻缺目標(biāo)，以為學(xué)習(xí)機(jī)就是專門監(jiān)督作業(yè)的了。

“其實學(xué)習(xí)機(jī)，成為偉大的人和寫作業(yè)沒關(guān)系吧？偉人也不一定學(xué)習(xí)成績好啊。”

“偉大的人一定有其出色的地方。”學(xué)習(xí)機(jī)回答：“但我沒在你身上找到任何優(yōu)點，只能從最基礎(chǔ)的地方開始。”

“怎么了，書洵？還不懂嗎？”

衛(wèi)書洵正準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)機(jī)爭執(zhí)，突然被張玲喚回神。看了看已經(jīng)解答完的草稿，衛(wèi)書洵微笑：“沒有，大概理解了，多虧你們的解答。”

好學(xué)生的效率就是不一樣，課間那么一點時間，已經(jīng)完成了十幾頁的習(xí)題。上課鈴聲響起，衛(wèi)書洵收起習(xí)題冊，向幾位女生道過謝，走回自己的座位。

第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，衛(wèi)書洵翻開課本，同時腦中繼續(xù)跟學(xué)習(xí)機(jī)討論：“學(xué)習(xí)機(jī)，在這個世界，一心撲在課本上的人絕大部份會成為不能適應(yīng)社會的書呆子，我覺得要完成最終任務(wù)的話，我們應(yīng)該考慮其他的道路。”

學(xué)習(xí)機(jī)的智能很高，而且不古板，非常好商量的問：“什么道路？”

“比如當(dāng)明星，歌星什么的。”

衛(wèi)書洵提議：“你肯定有未來的音樂，電影什么的，對吧？給我?guī)资赘瑁瑤讉€劇本，讓我進(jìn)入演藝圈。當(dāng)紅藝人的fans百萬千萬，你助我成為國際巨星的話，我不就是個偉大的人了嗎？”

學(xué)習(xí)機(jī)遲遲不回復(fù)，顯然也在考慮。畢竟“偉大的人”這個目標(biāo)沒有具體指向，究竟怎樣才算得上偉大，連學(xué)習(xí)機(jī)自己也不知道，不然就不會只一個勁的發(fā)布寫作業(yè)的任務(wù)了。

“拒絕，不符合最終目標(biāo)。”

隨著學(xué)習(xí)機(jī)的拒絕，衛(wèi)書洵的眼前突然出現(xiàn)彈出屏幕：

任務(wù)目標(biāo)：

1.成為偉大的人！