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狠狠瞪衛(wèi)書洵一眼，嚴冬南轉身：“衛(wèi)書洵,下次再找你算帳，我們走。”領著幾位伙伴火速離開。

看著他們跑遠的身影，衛(wèi)書洵嘆了口氣，抬頭對眼前冰山一樣的人笑了笑：“謝謝你。”要不是他中途打斷，自己氣怒之下，大概會說出侮-辱-性的字眼。

偷雞摸狗。這種話是別人對他們的議論，哪怕他們只是單純的去網吧游戲，在一些人眼里，他們也一定是去做什么偷雞摸狗的壞事。有時候家里遭了賊還會懷疑到他們身上。

衛(wèi)書洵口不擇言之下，差點說出這句話。雖然朋友們不地道，但大家認識那么多年，也沒到為這件事交惡的地步。等雙方都氣消后，大家還是好朋友。一旦侮-辱的話說出口，就沒有挽回的機會了，還好最終沒能說出來。

那人冷淡的點點頭，一語不發(fā)離開。

衛(wèi)書洵撿起購物袋，嘆了口氣：“本來想問他們到底在做什么，沒想到一見面就變成吵架……唉……”

高三比一二年級提前半個月開學，明天就是去學校報到的日子，衛(wèi)書洵的任務只有一本數(shù)學習題冊寫到三分之一左右，任務進度目前為8%。不過這次學習機設定的時間是一個月，所以衛(wèi)書洵還有點自由度。

報到的時候，衛(wèi)書洵上交了他的寒假作業(yè)。雖然他向來不把這玩意放在眼里，但既然寫了，就沒有白丟的道理。

負責收作業(yè)的班長眼珠子都要瞪出來，翻了翻作業(yè)本，不可思議的問：“真是你自己寫的呀？”

衛(wèi)書洵瞪他一眼：“怎么，有意見？”

“不不不……”班長抱著作業(yè)本出去時，還是忍不住嘀咕：“這家伙發(fā)燒了嗎？”

第一節(jié)課發(fā)放課本，第二節(jié)課，考試。語文老師，同時是班主任的楊老師表示要測驗大家放假時的學習進度。衛(wèi)書洵一瞬間有點緊張，原本的他對這些考試向來不在乎，但有了個學習機以后，他一看到課本就處于緊張中，唯恐學習機發(fā)布什么任務。

比如考試必須要考到多少分之類的。

還好學習機沒有發(fā)布任務，衛(wèi)書洵也就隨隨便便的寫。班主任走過衛(wèi)書洵桌旁，敲了敲桌子，一臉關愛加鼓勵的說：“作業(yè)很不錯，以后繼續(xù)努力。”

衛(wèi)書洵頓覺壓力很大。班主任是個好老師，對每個學生的成績都很關心，原本因為衛(wèi)書洵屢教不改，她已經很失望，對他不聞不問。如今因為這次的寒假作業(yè)，似乎又開始關注起來了。

本來沒有學習機的任務，衛(wèi)書洵想輕松的混過這場考試，誰知班主任轉一圈，來他這里看一下，轉一圈，又來看一下。那種和媽媽一樣的充滿鼓勵，慈愛的目光，讓衛(wèi)書洵寒毛直豎。

匆匆忙忙填完前邊的各種小題，衛(wèi)書洵沒注意到自己對向來不擅長的語文竟然沒花什么時間思考，就填完了。最后的作文題，是一篇寫景文。順應過年，標題名是《冬夜》。

衛(wèi)書洵最不擅長的除了文言文，就是作文了。而且寫了那么多天試題，一開學還要考試，他實在不愿再花費腦力。想起學習機有個作文的獎勵，衛(wèi)書洵召出學習機，有腦中對他說：“給我作文獎勵。”

“確定領取獎勵？”

“確定。”

眼前的虛空中立即出現(xiàn)一篇作文，衛(wèi)書洵毫不猶豫的提筆照抄下來。當然，為了不引人注意，他不時停下來想想，還打了幾個草稿。班主任經過時看了看，立即眼睛一亮，停下來。

學習機根據現(xiàn)有作文水平編寫的內容，不敢說有靈性，但用詞水平是很高的。班主任看著衛(wèi)書洵裝模作樣的思考后寫下的作文，滿意的點頭。覺得這個學生其實挺有才華，只是不愛學習而已。如今他既然肯學，她必定要好好監(jiān)督，多布置作業(yè)，爭取讓他的成績趕上來。