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衛戍看了一遍，把里面俞左做錯的題目中含有的詞組、關聯詞等等知識點單獨寫在一張稿紙上，發過去。

衛戍：明天早上背這個

俞左已經習慣了這人的行為，答應了下來。

稍稍給俞左改了會題，衛戍催他去睡覺。

俞左也確實困了，掛掉視頻，打著哈欠刷牙洗臉，躺上床。又跟衛戍說了會話，互道晚安，才放下手機睡過去。

語文關鍵看平時積累，不過今天語文老師布置的是一張相似字詞的綜合復習對比卷，一個搞不好，就容易弄暈，需要花時間完成。

平時的語文作業不難，是所有科目中俞左做得最快的。今天的不一樣，太麻煩了，所以俞左才跟衛戍要了答案。

第二天去學校，果然很多同學都沒完成作業，全部完成的也都做到了很晚。

昨天的作業確實有點多。

英語課在下午，趁中午吃過飯的休息時間，衛戍監督俞左把剩下的英語題目做完。

英語試卷自然是收上去了，不過衛戍跟英語老師說明了下情況，英語老師便同意不收俞左的試卷。

作業多的時候有些同學會在學校趁課間多做一些，這樣回家就能減輕負擔。

俞左同樣如此，但有些老師上課講了他沒聽懂，或者沒講的題，衛戍就會重新給他講一遍，這樣一來，他就沒多少時間可以做作業了。

而且，他想多跟衛戍呆一會，講題也好，因此他的作業都會留到放學。

衛戍同樣如此。

有老師擔心俞左占用太多衛戍的時間，讓他有問題直接去問，俞左口中應下，遇到問題卻還是跑去找衛戍。

見衛戍沒有不情愿，作業也都按時按成了，老師們也便沒有再管。畢竟這是一件好事，對學生太多束縛反而不好。

歸納完知識點，衛戍把筆記本遞給俞左，讓他把碰到的常見知識點背出來。俞左背誦時，衛戍就坐在座位上做作業。