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蔣校長(zhǎng)頓時(shí)一驚：

“您是說(shuō)，這次教育局方面是不滿我們文聯(lián)出版成績(jī)好，所以也想學(xué)蔣妙可，自己塑造一個(gè)文壇小偶像？故意把新聞炒作起來(lái)，讓那個(gè)許樂(lè)踩著蔣妙可一戰(zhàn)成名？”

那個(gè)許樂(lè)作為一個(gè)小學(xué)生，實(shí)在是躥升的太快了，這么快簽約喜馬拉雅fm，背后一定有高手操盤。

“我猜就是這個(gè)意思，馮嬌那邊已經(jīng)查出來(lái)了，這個(gè)許樂(lè)，應(yīng)該教育局即將上任的阮局長(zhǎng)安排的人。”

“那可……就不好辦了……”蔣校長(zhǎng)頓時(shí)感到頭皮發(fā)麻：

“我原本還想去教育局方面舉報(bào)這許樂(lè)作假的，既然他是教育局力捧的門面，那我不是只能眼睜睜看著他踩著蔣妙可往上爬？范主席您覺(jué)得我們應(yīng)該怎么辦？”

教育局要捧的小神童，他可就辦法了。

“唉~老蔣啊，我能想什么辦法，我們文聯(lián)和教育局怎么能起矛盾？”范主席突然發(fā)出笑聲：

“不過(guò)現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，要學(xué)會(huì)利用民眾的呼聲，現(xiàn)在這事不是捅到了網(wǎng)絡(luò)成熱點(diǎn)了嗎？這次你們學(xué)校要自保，就要學(xué)會(huì)分散新聞的注意力。”

蔣校長(zhǎng)心里把這話品了一番，立刻明白了其意思，和范主席掛了電話之后，這就找了校務(wù)處的老師，吩咐下去：

“老徐，你想辦法聯(lián)絡(luò)一家網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司，讓他在喜馬拉雅的評(píng)論里傳一件事情。”

“好，您說(shuō)，什么內(nèi)容。”

“內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是那個(gè)四小學(xué)生許樂(lè)的事。”

又過(guò)兩天，第三期的小喇叭廣播在青江市小學(xué)廣播播出，卻直接從《武松打虎》來(lái)到了武松被關(guān)押，威震平安寨。

這聽著很多學(xué)生覺(jué)得有些不解，但小學(xué)廣播節(jié)目，向來(lái)是跳躍性強(qiáng)，以獨(dú)幕的故事來(lái)為主，主人翁環(huán)境改變，也并非一兩次。

所以，只要聽著是打虎英雄武松的故事，大家也聽著樂(lè)呵呵的。

而在喜馬拉雅fm上，情況卻截然不同，《水滸傳》經(jīng)過(guò)了一陣網(wǎng)絡(luò)炒作熱度新聞“文學(xué)小神童力壓蔣妙可，《水滸傳》廣播風(fēng)靡小學(xué)之后，也開始了廣播連載。

而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的《水滸傳》，卻并非是掛著許樂(lè)或者小喇叭工作室的名字，而是一個(gè)陌生的名字——葫蘆娃工作室，后面標(biāo)注著“許萬(wàn)華先生授權(quán)。”

而且連配音都換了，標(biāo)注著是“田連元”配音，嗓音比起小學(xué)版沙啞更加文氣，更加清亮一些。

沒(méi)有聽過(guò)小學(xué)版的成年網(wǎng)友們初次聽來(lái)，也是津津有味，《武松打虎》結(jié)束后，都覺(jué)得非常有意思。

“小學(xué)廣播節(jié)目做成這樣，還真是不錯(cuò)啊~”

“有趣有趣~打老虎很精彩~”

“可畢竟是小學(xué)生的節(jié)目，人物太單薄，故事也沒(méi)什么轉(zhuǎn)折。”

“我聽過(guò)原版，兩個(gè)版本沒(méi)什么不同啊。”

“人物太少了，這故事只怕后期就沒(méi)意思了。”

“這成人版，跟小學(xué)版有什么不同？”

各個(gè)聽眾在留言，議論紛紛時(shí)，大部分人也開始聽第三期節(jié)目。

武松打虎后，回到自己大哥武大郎家，有開始了一段新的劇情，女主角潘金蓮的出場(chǎng)。

前兩期武松遇虎，山搖地撼，忽然劇情一轉(zhuǎn)，到武松遇嫂，卻是柳絲花朵，使人心魂蕩漾……眾人突然意識(shí)到，這果真是成人版啊！