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難道我傻啊？

不對……或許“我”是真傻，這是個薛定諤的問題……

“許樂你過來~”盧老師吊著眼睛，慢條斯理地道：“說~你錯了沒有？”

可令她意外的是，面對眾口一詞的指控，許樂這渾小子，非但沒有氣急敗壞的反抗，反用一種天真無辜的眼神望向他：

“盧老師，電視劇里說，判案是要證據(jù)，我想知道我犯罪證據(jù)在哪？”

盧老師愣神間，卻見門口進(jìn)來學(xué)生中，走出一名臉上有紅印的高個小孩，拿著兩本作業(yè)本，上來遞給她道：

“盧老師，剛才許樂正在抄小明的作業(yè)，我?guī)н^來了，您可以看看，答案一模一樣。”

說著，那小孩得意地望著許樂一眼，證據(jù)確鑿，你還有什么可說的？

許樂很是無語，你個10歲的小屁孩，哪里學(xué)的死表情，你這是擺明告訴我，這事有貓膩啊~

試問哪個孩子抓人時，還不忘查找“證據(jù)”，毛利小五郎都沒你專業(yè)！

“許樂，現(xiàn)在你還有什么好說的？班長馮坤是人證，這是物證。”盧老師淡淡看了眼作業(yè)本，翻都沒翻開，就揚起教鞭對許樂道：

“手伸出來吧~”

雖然現(xiàn)今教育業(yè)都不提倡體罰，但在四小這樣的重點小學(xué)，打手心依然家長會一致同意的教育手段。

許樂察覺到，盧老師望著他的眼神中滿臉的厭惡之色，這可不是老師該對學(xué)生的神色。

完蛋……這老師肯定討厭他，而且是那種“我今天不打到你，我就很不爽”的討厭，

許樂只能出于自保反問道：

“盧老師，班長說我作業(yè)小明答案一樣，就是抄的，那不如你檢查下班長的作業(yè)，有沒有和小明一樣的，難道說，他也是抄的？”

班長馮坤低聲道：“如果小明作業(yè)做對了，答案當(dāng)然是和我一樣。”

“所以羅~那你憑什么說我就是抄的？”許樂眨了眨眼，看看上鉤了吧。

可這話一說，馮坤還沒作聲，全班小朋友竟都“呵呵呵”的笑了出來，有幾個甚至直接叫起來：

“許樂~你上次考試，語文和數(shù)學(xué)加起來沒到50分~你會做屁的作業(yè)~”

“就是~你什么時候自己做過作業(yè)~？”

囧了……許樂再次為自己的過去感到悲傷。

換做常理，這種全班起哄的情況，老師一般為了維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，斷然喝止，可講臺上那位盧老師不但沒有阻止，反而悠哉地打開了作業(yè)本，故意問馮坤道：

“馮坤，老師平時教你講話要有理有據(jù)，你給同學(xué)說說，哪題許樂不會做？”

馮坤想了想，就開始在黑板開始寫。

許樂見馮坤一臉陰險的模樣，比他還像反派，暗自用筆在手中寫道：“這世界小學(xué)生，為什么這么像大人？而且心計很重呢？”

（該平行世界的10歲兒童，與用戶原世界相比，心智早熟5-10歲，個體不同區(qū)別極大）

許樂心中暗想……心智早熟？感覺這學(xué)校競爭氛圍也極重啊？跟個公司一樣，好可怕啊……

抬頭望去，這馮坤板書竟然不錯，顯然是經(jīng)常寫黑板報練出來的，只見他寫了一題語文題。

“寫出形容宇宙的一段話。”