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“滿分10分,你認為云歌的這次公開課可以得幾分?”
“你認為云歌的數學競賽教學水平,超過喬芳老師嗎?”
“你認為云歌的數學競賽教學水平,超過高馳老師嗎?”
“你認為云歌的數學競賽教學水平,超過賈浩南嗎?”
——10分。
——是。
——是。
——是。
一百多名師生不假思索,在匿名評分表上勾選出同樣的答案。
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公開課后,校長看到一百多份答案完全相同的評分表,再也沒有任何顧慮。
校長遞給云歌一份協議。
云歌看完之后,面露驚訝。
崇禮竟然要給她發工資??
工資竟然還很高!!
協議中是這樣寫的,云歌作為競賽教練的薪酬與這屆數學競賽生的成績掛鉤。
如果這屆學生的省一過線率不足去年的50%,云歌將得到5萬的報酬;
如果這屆學生的省一過線率達到去年的50%,云歌將得到10萬的報酬;
如果這屆學生的省一過線率達到去年的80%,云歌將得到15萬的報酬;
如果這屆學生的省一過線率達到去年的100%,云歌將得到20萬的報酬。
也就是說,如果云歌能在最后四個月里,將這屆數學競賽生的成績提高到和往年一樣,那么云歌的月薪有五萬!
如此折算下來,比崇禮其他競賽教練的月薪更高!
當然,在省一名額減半的情況下保持省一過線率與去年相同,是一個極大的挑戰!
協議中還寫明,因為云歌的學生身份,不方便給予云歌競賽教練的職務,因此明面上喬芳老師繼續擔任競賽教練,云歌是喬芳老師的“助教”,協助喬芳老師進行競賽教學。
實際上,云歌是競賽教練,喬芳老師是云歌的助教,輔助云歌進行教學。
崇禮高中的這份協議誠意十足。
云歌在下方簽上自己的名字。
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第二天,站在高二數學競賽班講臺上的人由喬老師變成了云歌。
盡管學生們聽公開課時心中就已經冒出猜測,現在親眼看到云歌為他們講課,心中依然驚奇不已,“云歌,以后你就是我們的競賽教練了嗎?”
云歌回答道:“不,你們的競賽教練依舊是喬老師,我是喬老師的助教。”
“接下來的四個月里,我作為助教會幫助喬老師承擔很大一部分的工作。今天就由我來為大家講課。”
競賽生們聽到云歌一本正經的回答,都心照不宣地笑了。
“那明天呢?明天誰來講課?”
“后天呢?后天還是云助教講課嗎?”提問的學生將“助教”兩字特意加重音。
高二的競賽生們早就和云歌熟悉得不能再熟悉了,尤其是一起參加過寒假集訓營的學生們,十分放松地和云歌開玩笑。
但是此時站在講臺上的云歌卻和他們以往熟悉的云歌不一樣。
云歌淡淡地瞥了他們一眼,沒有回答他們的問題,而是宣布了一個重要的消息。
“數學競賽的報名過兩天就要截止了,我知道在座的每個人都報了名。但是大家也知道,今年的我們省的省一名額和省隊名額全都減半。”
“為了適應減半的獲獎名額,我們班將重新開啟淘汰制。”
一時間,教室里的學生們全都愣住了。
崇禮的競賽班一直都存在淘汰制,但淘汰制只屬于高一競賽生!主要集中在高一上學期,會有大批不適合學科競賽的學生被淘汰。
到了高一下學期,被淘汰的學生已經很少了,只有個位數,都是掉隊的競賽生。
到了高二年級,以往根本不可能再有學生被淘汰了,高二依舊在學習競賽的,哪一個學生的最低目標不是省一等獎?
如今在高二數學競賽生中重啟淘汰制,對競賽生們無疑是一個爆炸般的消息。
云歌在競賽生們臉上全都褪去血色之后,開口繼續說道,“當然,我也是一名學生,我不喜歡通過一兩次考試決定學生的命運。”
“所以我重啟的淘汰制,并不是強制淘汰。或許可以換一個更準確的叫法,叫做測評考試。”
“測評考試一共有三次,一周后進行第一次,接下來每隔一周有一次。綜合三次考試的成績,我會對班里的學生給予兩種建議——建議一半學生繼續專攻數學競賽,建議一半學生轉換方向主攻高考。”
“大家也可以簡單地理解為,一半留下,一半淘汰。”
“你們都已經完成了競賽報名,我不會阻止你們去參加四個月后的競賽考試,我也不會將被淘汰的一半學生趕出競賽班。被淘汰的學生可以繼續聽課,也可以繼續問我難題,一切照常。我只是給出在今年名額減半的特殊情況下你們更適合參加高考的建議,將這個建議告訴你們以及你們的家長,接下來要選擇哪條路,看你們自己。”
云歌話音落下,教室里的學生全都變了臉色。
如果接下來的三次考試中,自己考到了后一半,那么在教練建議放棄競賽轉戰高考、家長也贊同教練的建議的情況下……自己真的有勇氣繼續在競賽這條路上走下去嗎?
云歌的目光掃過教室里的每一位學生,將學生們的心中所想看得一清二楚。
現在的高二數學競賽班迫切地需要進行幾場考試,改變一下班里的學習氣氛。
獲獎名額減半的情況下,對競賽成績較差的幾名學生而言,盡早轉戰高考無疑是更為明智的選擇。
不過目前的成績不是唯一的衡量標準,更重要的是——
如果在云歌建議放棄、家長建議放棄的情況下,學生本人堅持學習數學競賽,那么在四個月后的考試中尚有一搏之力。
如果在云歌建議放棄、家長建議放棄的情況下,學生本人也就這樣放棄數學競賽了……
那么這個放棄的決定,的確越早做出越好。