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許蘊(yùn)喆自從上學(xué)期最后一次調(diào)整座位和倪宗詩(shī)成為同桌后,兩人已經(jīng)同桌了將近四個(gè)月。
老師把他們安排在一起的初衷,或許所有人都看得出來(lái)。
許蘊(yùn)喆是班上成績(jī)最好的學(xué)生,而且個(gè)性沉靜,在老師和同學(xué)們眼中,是腳踏實(shí)地的那種“優(yōu)等生”;倪宗詩(shī)和他的性格相近,都屬于沉默寡言的類(lèi)型,而且和他一樣,勤奮好學(xué)。他們之間唯一的區(qū)別,是“天道酬勤”表現(xiàn)在了許蘊(yùn)喆的身上,卻沒(méi)有表現(xiàn)在倪宗詩(shī)的身上。后者甚至比前者更加努力,可成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前者。
當(dāng)初調(diào)換座位前,班主任曾找許蘊(yùn)喆談過(guò)話,問(wèn)他對(duì)倪宗詩(shī)的看法。許蘊(yùn)喆的回答和大多數(shù)同學(xué)一樣,說(shuō)倪宗詩(shī)是一個(gè)非常勤奮用功的同學(xué)。于是,老師提出自己的顧慮。
倪宗詩(shī)的努力沒(méi)有成效這件事被老師看在眼里,老師認(rèn)為他的學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題,雖然以前在談話里和對(duì)方提過(guò)建議,可似乎沒(méi)有效果。老師希望他們成為同桌以后,許蘊(yùn)喆能夠和他多交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助同學(xué)。
許蘊(yùn)喆自來(lái)沒(méi)有主動(dòng)幫助同學(xué)的習(xí)慣,因?yàn)樗欢萌绾螏汀膩?lái)都是其他同學(xué)遇到解不開(kāi)的難題,找到他,他再為對(duì)方解決。面對(duì)班主任的要求,許蘊(yùn)喆硬著頭皮答應(yīng)下來(lái)了。
可是,他們倆同桌以后,許蘊(yùn)喆幾乎遇不上倪宗詩(shī)向他請(qǐng)教問(wèn)題。他問(wèn)過(guò)倪宗詩(shī)幾次,在學(xué)習(xí)上有什么不明白的地方,倪宗詩(shī)總說(shuō)暫時(shí)沒(méi)有。而每次小測(cè)的成績(jī)出來(lái)后,許蘊(yùn)喆看見(jiàn)他不盡人意的成績(jī),問(wèn)他需不需要幫忙,他也說(shuō)要自己先看一看。
許蘊(yùn)喆本不是一個(gè)熱情的人,一來(lái)二去,他也不再問(wèn)倪宗詩(shī)了。
就這樣,他們同桌了半個(gè)學(xué)期以后,倪宗詩(shī)在上學(xué)期的期末考試?yán)锩腥嗟箶?shù)第四名。
倪宗詩(shī)倒也不是從來(lái)沒(méi)有向許蘊(yùn)喆請(qǐng)教過(guò)。盡管許蘊(yùn)喆向他詢(xún)問(wèn)時(shí),遭到拒絕的次數(shù)比較多,不過(guò)他有時(shí)候也會(huì)向許蘊(yùn)喆提問(wèn)。
他很有禮貌,提問(wèn)之前,總要先問(wèn)一問(wèn)許蘊(yùn)喆有沒(méi)有時(shí)間,哪怕當(dāng)時(shí)許蘊(yùn)喆只是正在和其他同學(xué)聊天。
倪宗詩(shī)問(wèn)的問(wèn)題通常不怎么難,許蘊(yùn)喆花很少的時(shí)間便可以得出答案,再將解題步驟向他說(shuō)明。他聽(tīng)得很認(rèn)真,隨著許蘊(yùn)喆一步步地講解,偶爾點(diǎn)頭表示明白。
曾經(jīng),看他臉上露出明了的表情,許蘊(yùn)喆自然認(rèn)為他聽(tīng)明白了。可是后來(lái),許蘊(yùn)喆發(fā)現(xiàn)他在過(guò)后還會(huì)拿同樣的問(wèn)題問(wèn)其他同學(xué),讓許蘊(yùn)喆詫異不已。
發(fā)現(xiàn)這種情況后,許蘊(yùn)喆再遇上倪宗詩(shī)向自己提問(wèn),他在解答以后會(huì)多問(wèn)一句,確認(rèn)他是否聽(tīng)明白了。
“嗯,謝謝。”倪宗詩(shī)微笑點(diǎn)頭。
許蘊(yùn)喆半信半疑,道:“好。要是還有不清楚的地方,你再問(wèn)我。”
“好。謝謝。”他低頭,理解消化許蘊(yùn)喆說(shuō)的內(nèi)容。
然而,在這過(guò)后,許蘊(yùn)喆還是發(fā)現(xiàn)他拿著題目重新問(wèn)別的同學(xué)去了。這讓許蘊(yùn)喆的心里不是滋味,也懷疑是否是自己的指導(dǎo)方式有問(wèn)題。
因倪宗詩(shī)拿同樣的問(wèn)題問(wèn)過(guò)李爽,許蘊(yùn)喆趁倪宗詩(shī)不在時(shí)向李爽打聽(tīng),這才得知原來(lái)倪宗詩(shī)不單單這樣對(duì)待自己。