鶴丘仙提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.gzstf.cn），接著再看更方便。

諸界旅行手冊最新章節！

別看陸浩平日里不怎么動聲響，真要放開來了才能看出，原來他講故事的能力還真不弱——當然，也有可能他只是記憶力出色，將他口中的那個“學霸”講的故事完全記住了而已。

但是不管怎么說，他還是吸引了其他三個室友的注意力的——這一點尤其讓陸浩感到滿意：“第二個校長的信很長，我就不一一復述了。不過說真的，我還真挺佩服那個學霸的……我完全不知道他是怎么將這么長的信背下來的！”

“事實上，就算是現在想起來，我也依然懷疑，這個聽起來蠻真實的故事是不是學霸自己杜撰的——這個故事的拖沓程度和學霸自身的啰嗦程度成正比，其敘事風格簡直就和學霸講故事時的風格如出一轍……”

“當然，我還是比較相信這個故事是真實的，因為那個學霸并不是主修社會學的——和我一樣，社會學也只是他的選修課而已！”

“他告訴我，他其實是汽車設計專業的學生——劉二，你能想象一個不是學中文或者新聞的學生比你還能編能吹嗎？”

“反正我是不相信的——他真要有這樣的能力，干嘛不去寫小說?。】纯磩⒍?，只是胡亂寫些鬼故事就能騙一堆學妹——他要真有這樣的能力，還能為了看他們系嚴重匱乏的妹子去選修社會學這門枯燥到不行的課？”

或許就連陸浩自己都沒有意識到，現在這個嗶嗶個不停的他已經在無限朝著他口中的那個學霸靠攏了——當然，這只是單就“啰嗦”這項能力而言，并不涉及其他的方面。

陸浩是真沒有這種自覺——他只是覺得自己今天的狀態出奇的好，思路出奇的清晰，而且說話的**也出奇的旺盛：“閑事兒就不多說了啊。我們接著吹那封信！”

“a的第二任校長在那封寫給科考隊的信里告訴科考隊隊員，a在來到新學校之后的幾個月里發生了翻天覆地的變化……”

“首先，a在幾個月的時間里逐漸收斂了自己身上那種讓人無法抗拒的‘野獸一般的氣息’。并且奇跡般地將自己與生俱來的氣勢轉變成了一種特別突出的‘領導能力’……”

“雖然說他還是習慣性地將學校當成是自己的領地，但是他完全改變了對自己的‘領民’的態度——如果說在第一個學校的時候。他是將其他的學生當成是潛在的對手和潛藏的威脅的話，在第二個學校里，他卻是將自己的同學當成了需要自己保護的弱者……”

“他很自然地將自己定義成了一個保護者和領導者，并且盡可能地將所有人都集中到他的身邊、將他們置于自己的羽翼之下；當他對自己的定位完全轉變之后，他還神奇地看到了自身的不足，然后開始了自我學習和自我成長……”

“第二任校長用一種極其浮夸的語氣告訴科考隊，a在那段時間表現出了‘難以置信’的求知欲與及‘無可比擬’的學習能力——如果不是從a進入那個學校的第一天起就開始觀察他的話，那個校長說不定還會以為第一個校長送錯人了！”

“‘超乎尋常的觀察能力、異常縝密的邏輯思維能力、還有不俗的舉一反三的能力’——這些充滿了贊許的詞組總結起來就是。a在幾個月之后完全變成了另一個人！”

“那個校長幾乎用了所有他能夠想到的、有關于贊美的詞來形容那個曾經被看成是‘直立的野獸’的a，然后，在這封信的最后，這個校長還告訴科考隊一個‘爆炸性’的消息……”

“‘我們準備聘請a為學校的老師——當然，他必須在實習期間表現得同樣出色才行……不過你們不用擔心，我對他相當有信心——我相信他一定會表現得比我們所期待的還要出色，因為他本來就是非常杰出的人！’那個校長在信的最后面抖出了這個讓整個科考隊都不敢相信的消息，順便還附上了一個誠摯的邀請：‘我們會在下周一的早晨給a送上聘書——我們想要當著所有孩子的面，讓他加冕為王……我想邀請你們來見證這一刻，我想。你們一定會到的，對嗎？因為對a來說，你們是如此的重要……’”

“‘別忘了穿得正式一些。但是也別穿得太得體了——這里畢竟是他的王國，所以千萬不要搶走了國王的風頭……’”

“‘順便說一句，我還邀請了p.y——我相信，到時候他臉上的表情一定很精彩……

——來自或許你們根本不認識到的j.s’”

也許是徹底放開了吧，雖然說之前陸浩才說過，他不會再復述那封信的內容了，但是說著說著他好像就徹底將自己之前說過的話忘記了——他不僅復述了那封信的結尾，就連信的落款他都完整的復述了！

對于他這種明顯是水字數的行為，宿舍的三人組當然不會沒有意見；只不過。他們并沒有露出任何焦躁的表情，也沒有開口催促陸浩——或許是因為陸浩第一次表現得這樣積極吧。他們表現得很有耐心。

“好啦，終于將故事的前奏說完了……”稍微休息了一下之后。陸浩愜意地伸了個懶腰，然后才接著開口：“下面就是整個故事的**了——當然，這也意味著，這個故事馬上要結束了……”

陸浩的話不僅讓宿舍三人組精神一震，甚至就連他自己都感到一陣神清氣爽——在說了這么大一堆話之后，或許就連他自己都感到有些疲憊了吧：“整個故事的**就在a的受聘典禮上——作為收到邀請的觀禮人員之一，a的第一任校長當然知道，自己的老朋友之所以會邀請自己，必定是不懷好意的……”

“他知道，自己的老朋友肯定是想看自己的笑話，而不是單純地邀請他去見證一個弱智成年孩子的成長；所以。作為自己的反擊，他邀請了那個專業的評估機構，也就是之前為a做評估的那個評估機構一同前去觀禮——順便再幫a做一個智商評估。”

“這樣的‘還擊’當然會在典禮上引發一些很有意思的插曲——光是兩個老朋友間的相互揶揄、相互詆毀、相互質疑就已經可以寫成一篇短篇乃至中篇小說了。更不用說還有a的嚴詞拒絕以及后來的慨然接受……”

“總之，在經歷了一大堆的波折之后。a終于站出來，表示自己愿意再做一次評估?！?

“‘盡管我一直都知道，我就是一個正常到不能再正常的普通人，但是既然大家都認為我不正常，那么，我也想知道，我到底還算不算是正常人……’——他是這么跟他的第一和第二任校長說的?！?

“他之所以會說出這樣的話，主要是因為他的第一任校長堅信他依然是一個弱智而他的第二任校長相信他是一個智商遠超常人的天才——他們從各自的接觸與觀察中得到了完全不同的結論。并且都深信不疑……”

“最后，終于還是a自己站出來終結了兩任校長間的爭吵。而且這一次，他顯得非常配合。”