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住紙上的字不動彈。

洪玉蘭怕把紙撕壞，用力去掰兒子的手指，語調里帶出幾絲焦躁：“你拿這個做什么，快，還不給媽媽！”

方思慎看小男孩執拗地跟母親較勁，指節被掰得又紅又白，忙道：“沒關系，再打印一份就是了。您松手吧，別傷了孩子。”

洪玉蘭擦擦額頭的汗：“這死孩子！真是……”

方思慎安慰道：“有電子版，確實沒關系。”

瞥見地毯上的圖案，心中一動：“小宇他……是不是很喜歡這地毯上的花紋？”

“是啊，每天下午都趴這兒看半天，電視就在那放著，連頭都不轉一下。”事實上，每當杜宇翔趴在地上，洪玉蘭都忍不住擔心，萬一離開時兒子摳著他舅舅家地毯不放，可怎么辦。

客廳里這塊地毯，是“九溪六器”發現五周年特展周邊紀念品之一種，圖案全部由銅器銘文構成，外邊根本買不到。而方思慎手里校對的書稿，則是研究所老所長呂奎梁的人情，替一本少兒版古夏語文字演變圖解字典把關，每一頁解說一個字，從象形圖片、甲骨文到隸書、楷書，色彩鮮艷，各體俱全。

杜宇翔依舊抓著那張校樣不抬頭，身邊的對話置若罔聞。

方思慎問：“醫生有沒有說過他對文字符號格外敏感？”

洪玉蘭點頭：“醫生是這么說過。只要看過的字，不管筆畫多復雜，他就能記住，不但能念，還能寫。”做母親的皺起眉頭，越說越沮喪，“可是有什么用呢？他根本不知道意思，都要上三年級了，讀不懂課文，寫不成句子……”因為這個緣故，杜宇翔迄今為止，國文考試從來沒上過兩位數。

方思慎明白了，這是音形義聯系不到一塊兒去，大概屬于語言認知方面的問題。他不是專家，愛莫能助，只能替人發愁。

這時杜宇翔忽然扔掉手里那張紙，撿起另一張開始看。洪玉蘭瞧見，馬上跟兒子進行新一輪爭搶。方思慎趕緊攔住：“真的沒關系，讓他看吧，又看不壞。”

索性也坐到地毯上，慢慢整理頁碼錯亂的書稿。地上零散的紙張漸漸消失，到得后來，杜宇翔看完一張，方思慎便給他換一張新的，順便拿著筆繼續校對。兩個人相對而坐，一句對話沒有，居然頗為默契。后來方思慎想試試他，故意遞了張之前看完的過去，小孩瞅一眼，根本不接。方思慎立刻換了張新的，抬頭沖沙發上的洪玉蘭笑道：“果然過目不忘，真厲害，糊弄不了呢！”

接下來的幾天，每天下午都是這么過的，方思慎書稿校得差不多，杜宇翔也把一本圖解字典看了小半。這天方思慎特地請小趙開車，找了一趟歐平祥。因為跟妹夫吃了個午飯，回來時洪玉蘭母子已經在客廳坐了不短時間。杜宇翔沒有字典可看，也不吵鬧，仍舊趴在地毯上，板著小臉研究銘文圖案，似乎總也看不膩。

方思慎從歐平祥那里拿回來一張盤，是圣知科技新開發的古文字動畫演示視頻，屬于夏典工程的衍生項目，還處于完善階段，尚未推向市場。音樂聲起，光盤開始播放，孩子的注意力卻還在地毯上。洪玉蘭看出他的意圖，起身準備把杜宇翔拖到電視機前。方思慎擺擺手，捏著光盤上樓。不大會兒，端個平板電腦下來，放到小孩兒眼前。整個下午，杜宇翔的視線再沒挪開過。

從此，捧著平板看視頻，成了杜宇翔每天下午的必修課。

半個月后，洪玉蘭叫住正要上樓的方思慎：“哎，那個……方、方老師。”

方思慎停下腳步，胳膊搭在扶手上，微笑道：“二姐叫我名字就行。”洪玉蘭比他大了將近兩歲，隨洪鑫垚稱呼，倒也沒什么壓力。

洪玉蘭明顯有點緊張：“沒、沒什么事，就是，就是醫生說，小宇開始懂得一些字的意思了。我給他說了正在看的那個片子，他說很對癥，能夠幫他在那個啥，抽象的符號和……具體的，就是那些個東西啊、圖畫啊之間，建立起聯系……”