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他覺得楚肖肖在此處看書都屈才，千萬別耽誤她沖擊奧斯卡小金人。

楚肖肖見他來興師問罪，她小臉上當即透出一絲不忿，說道：“那你替我來上幼兒園嗎？”

楚肖逸：“……”

楚肖逸：瞧她牙尖嘴利的勁兒，自己可是比老師堅強得多，天天遭懟也沒被氣哭。

楚肖逸作為前任惹禍大王，他耐著性子詢問新任惹禍大王：“為什么要做那種事？你不是都跟老師握手言和？”

楚肖逸沒太把請家長當回事，索性抽空跟妹妹聊聊。他當年也被叫過無數(shù)次家長，所以清楚學生和老師掐架也有根結(jié)。學校里有那么多的老師和學生，怎么偏偏她倆就能掐起來？

肖碧有告訴楚肖逸前情提要，他記得兩人明明已經(jīng)和解，怎么又再起事端？

楚肖肖：“沒有握手言和。”

楚肖逸：“胡說，媽都告訴我了，你和老師上學期互相保證，新學期都重頭開始?！?

楚肖肖不悅道：“她沒跟我言和，我也不要跟她言和?！?

楚肖肖當時確實答應此事，但她回來發(fā)現(xiàn)老師更討厭自己，自然合理地上調(diào)反擊強度。既然老師率先食言，她也不要遵守規(guī)則。

楚肖逸好奇道：“她哪里沒有言和？”

楚肖肖悶聲道：“她不喜歡我，我也不要喜歡她。”

楚肖肖剛認識梅老師時，對方是一點點抵觸；當她糾正問題后，對方是反感排斥；新學期伊始，對方卻變成厭惡。楚肖肖對情緒極度敏感，任何人都休想蒙騙她，即使梅老師臉上掛笑，她也知道對方很煩自己。

楚肖逸對她孩子賭氣般的回答哭笑不得：“你怎么知道她不喜歡你？”

楚肖肖：“我就是知道。”

楚肖逸聽到她斬釘截鐵的語氣，忽然回想起自己剛到家的景象。他確信自己那時沒表露任何不滿，但小東西仍然察覺他的情緒，還指責他的虛偽。小孩子或許真是靠直覺生存，他們有自己的敏銳嗅覺，抗拒著令自己不安的存在。

楚肖逸蹲下身來，他跟妹妹平視，好脾氣道：“可你剛開始還說我討厭你？現(xiàn)在咱們關(guān)系不也挺好？”

楚肖逸確信，人是會改變的動物，第一印象并不能代表什么。

楚肖肖聞言，她莫名其妙地瞟他一眼，脫口而出道：“有嗎？”

她臉上堆滿懷疑，詫異地望著他，宛如在看妄圖捆綁的十八線糊咖（？）。

楚肖逸：“……”

楚肖逸立刻展開自我催眠，果斷道：“有，當然有！我知道你只是不說，其實心里是這么想的！”

楚肖逸：妹妹只是像爸爸般不擅表達，但心里肯定是有自己的！

楚肖肖面露遲疑：“……你開心就好？”

楚肖逸不愿再糾纏“妹妹心里有沒有我”的問題，轉(zhuǎn)而誘勸道：“正因如此，老師現(xiàn)在看上去不喜歡你，說不定你跟她好好溝通，她會變得喜歡你的，就像我們一樣？”

楚肖逸剛開始也不知如何跟她打交道，但他們交心過后，不也變得融洽？

楚肖肖卻展現(xiàn)出大佬的淡定，她說出宛如偶像劇男主般的臺詞：“你是我的家人，她跟我又沒關(guān)系，我也不需要她喜歡?！?

楚肖逸：“……”這么霸道嗎？你不演總裁可惜了？

楚肖逸試探道：“……所以你還是變相承認我們關(guān)系挺好？”

楚肖肖不可思議地瞪他：“你怎么老想這件事！”

她苦惱地思考片刻，總算是做出讓步，嘀咕道：“好吧，既然你幫我刷過雨衣……”

楚肖肖：便宜哥哥起碼還能刷雨衣，他并不算一無是處。

楚肖逸跟妹妹溝通完，發(fā)現(xiàn)她心里有小小的圈子。因為他是家庭成員之一，所以她將自己劃分在圈子里，即使有些許微詞，但容忍度很高。然而，梅老師不在楚肖肖的圈子里，致使她并不在乎對方。

這種思維邏輯跟現(xiàn)實社會里很多人正相反，大多數(shù)人對陌生人都是禮貌客氣、理解包容，但對熟人的容忍度卻不高，輕易展現(xiàn)自己不好的一面。楚肖肖對放在圈里的熟人體貼包容，卻對圈外陌生人的評價毫無感覺。

她都不是跟你作對，而是一種無言的蔑視，更令人惱怒。

按道理，楚肖逸其實不必再多說什么，他只要帶著楚肖肖跟老師道歉，雙方假模假式地走下流程，此事就算翻篇而過。梅老師不會在楚肖肖手里獲勝的，她或許還會屢屢挫敗，然后不堪忍受地離開，誰也不清楚未來走向。

然而，楚肖逸在此刻卻不愿糊弄過去，總覺得這么做不對。楚肖肖現(xiàn)在察覺對方不喜歡自己，她就成功地擠走一個人，那以后呢？難道她永遠采用此模式擠人？

楚肖逸索性將妹妹視為成人，心平氣和道：“肖肖，雖然梅老師是你的老師，但你也要知道，老師也只是梅老師的一份工作，她不一定非要喜歡你的。”

“只要她履行好自己的職責，那她就沒有做錯任何事。她有可能不是針對你，或許她就是不喜歡小朋友，但這就是她的工作，她不喜歡也要做。”楚肖逸聽妹妹說，梅老師初遇她時就有點抵觸，只是后續(xù)反感越來越深，便推測對方或許就是不喜歡小孩。

楚肖肖反問道：“那她不能選一份喜歡的工作么？”

楚肖逸不禁失笑：“你的要求有點過高啊，現(xiàn)實情況是很復雜的，很多人有工作就挺不容易。大家工作是要賺錢，不是來報興趣班的，怎么可能都喜歡？”

楚肖肖聞言陷入沉默，她好像被兄長說服，覺得對方的話有點道理。如果單純看梅老師的工作，她除了有一次語法有誤以外，確實沒有太糟的地方。楚肖肖只是不喜歡對方的態(tài)度，她不喜歡被人樹立權(quán)威的感覺。

楚肖逸循循善誘：“肖肖會覺得老師越來越討厭你，也是由于她擔心丟掉自己的工作，不小心將這種情緒投放到你身上。假設(shè)她真為此離開，你心里會好受嗎？”

楚肖逸很清楚，幼兒園是不敢將楚肖肖怎么樣的，但校長、主任會對梅老師做出評價，判斷她適不適合繼續(xù)待下去。開學后，梅老師更討厭妹妹的心情挺容易理解，無非就是挨領(lǐng)導批評，自然會有所遷怒。

楚肖逸不在乎梅老師的去留，可他希望小東西能明白其中道理，理解社會上“雙面派”的緣由。她可以討厭內(nèi)外不一的人，但她也要知道內(nèi)外不一的存在原因。

楚肖肖思考許久，說道：“但這也只是你的假設(shè)，或許她根本不是這么想。”

楚肖逸：“那我們再跟她談一談好嗎？如果你這回跟她談完，還是沒辦法互相理解，這件事就徹底算了。你以后在學校想怎么做就怎么做，大不了以后都由我來見老師，我被叫來多少次都無所謂，媽媽也不會說你?！?

楚肖肖眨了眨眼，她覺得此提議還算不錯，應聲道：“好吧?！?