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連夜，隊里人就要在這里彈棉花。

這事是要緊急辦理。

天會越來越冷。

再過十來天就是小雪了。

得給家里趕緊籌備上棉被棉服了。

王憶將彈花機的使用方法教給了兩個女社員，其他社員以家庭為單位去大隊委登記，然后按照順序送來舊棉花絮進行彈制翻新。

事情有條不紊的展開。

王向紅還笑著跟王憶說：“難怪你要往咱隊里引進人才，咱隊里現在人手真是快不夠用了。”

王憶說道：“對，隊長你看著吧，過不了多少年，人才就要變成最珍貴的資源啦。咱們隊里有先發優勢，現在解決了吃飽肚子的問題，那就應該趕緊搶人才。”

“說起這事來，我又給咱隊里學校招收了一位教師，是多寶島的李巖京。”

王向紅瞇著眼睛想了想：“李巖京？李慶濤家的三小子？是不是又矮又瘦？他爺爺當過咱外島最早的教書先生，是個好后生。”

王憶說道：“對，就是他。然后隊長我再跟你說一件事，咱們學校得把教員的工分給提一提，都按照強勞力辦。”

這事不是他的主意，是國家規定。

王憶也是看了報紙新聞才知道，從之前動亂時代開始，小學教師平均工資居于全國各行業之末，中學教師是倒數第二……

然后國家意識到這個問題，還法通報提了這件事，說這是極不合理的，必須要切實改革中小學教師工資制度，適當提高他們的工資待遇。

那怎么提升呢？

最好的辦法是工資制度改革，但這事是國家大事，沒那么輕易就能改變，所以政府便建議當地的單位應當給予教師一些臨時補貼。

與此同時，中小學要開始實行教齡津貼制度，以鼓勵教師終生從事教育事業。

然而這樣還是不夠。

八十年代初國內中小學民辦教師比重很大，待遇也很低，隊伍極不穩定，因為多數是民辦教師。

民辦教師們工資待遇跟公辦教師不一樣，福利待遇更差的遠，他們必須得有額外收入才能養活自己養活家里。

現在沒有課外補習，所謂的額外收入就只能是種田捕魚了，像秋渭水在公社小學的好朋友崔紅老師家里條件比較好，她家殺豬。