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李文玥沒有再轉頭看師簌簌的方向，而是面無表情地轉回身，在桌面演算的草稿紙上狠狠劃下一筆。

好郁悶。好朋友被搶走的感覺。

作者有話要說：　　啊，十天不見，看見你們的評論和收藏真是超級高興的！

告訴自己，不要頹不要浪，我要寫文，我要更新，我要填坑！

……

悄悄告訴你們哦，前些天同學聚會，我見到我曾經的女神了。

她還是很喜歡我，我也還是很喜歡她。

就醬~

*

這位小可愛 是不是砸營養液的時候手滑了哈哈哈 蟹蟹蟹蟹O(∩_∩)O

發完更新看上一章評論才發現的地雷嗷，愛你~

嗯，【已閱】不要停好嗎，愛你們所有大可愛小可愛（么么啾

第15章

雖然李文玥糾結得很，但她還是沒有主動地問師簌簌這件事。

一個原因是她們現在單獨相處的時間也實在不多，高三的時間太緊張了。另一個原因是，李文玥本身也不是外向而八卦的人。出于對自己和師簌簌關系的信任，她覺得如果簌簌真的和杰哥有點什么，簌簌應該會告訴她的。

收了心，旁邊也沒有好朋友后，李文玥的學習效率很高。一輪復習階段，在做題中把錯漏點一個個掃出、攻克、加固。

日復一日里，一節節課一張張試卷一題又一題，李文玥終于拋卻了所有自我逃避的僥幸心理，那些喊著“少做一點也無所謂”的惰性也被繁重的學習任務壓得冒不出頭。

不會就要做。我相信我能把不會的都弄懂。

這是長期走在學習前面的尖子生的自信。

她把師簌簌“不學習”的部分逐漸忽略，專注在師簌簌“學得好”這一印象上。

她去找師簌簌的次數里，更多地帶上了她未解的題目。而師簌簌總能耐心為她解答并給以鼓勵的笑。如果師簌簌不確定，她們就會一起去問老師，和老師或其他同學一起探討。

她倆這勁頭把坐在她們附近的兩圈人都帶得好學起來。

班主任甚至還在下課時表揚道：“這個問題提得很好，這個公式的變式很靈活，不算太難，但絕大多數同學都想不到。在第三問很有可能出。這里表揚一下來問的李文玥同學和師簌簌同學。”

師簌簌在下課前五分鐘剛好癱在了課桌上：zZZ……

班主任：“最近后排同學的學習積極性很高，也要提出表揚。”說完率先鼓了鼓掌。<script>chapter1();</script>