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期間有一節英語課，師簌簌轉醒了一次，因為李文玥作為英語課代表，被老師點名起來回答閱讀理解了。

李文玥并不是一個多話的人，低沉的音色總給人一種簡短而高冷的感覺。而當她說英文的時候，發音清晰，節奏緩急分明，一串又一串的句子從她口中流淌出來，仿佛傾訴一般。

師簌簌好久沒有聽到她說英文了，自畢業后。這時，竟然在這英語課堂上，聽出幾分情話般的浪漫。

講臺上的英語老師顯然對李文玥很滿意，夸獎了幾句后轉而問起了她旁邊的師簌簌。

“你怎么看？”

實話說，這里的老師對學生已經相當好了，不會特意為難人。英語老師當然留意到了師簌簌在睡覺，然而當看見她醒來才點名。

師簌簌不急不忙地站起身，以示對老師的尊重。

她壓根不知道現在講的是哪篇閱讀。

但她依舊從容。她從醒來后聽到李文玥的半截發言說起，改變語序把她的意思又說了一次，然后脫離原文（雖然她也不知道原文是啥），找一個點深挖升華了一下，完美結束。

“以上是我的所有看法，謝謝。”

師簌簌說完就坐下了，還假意地翻了翻桌上的英語書。

“非常好！”

“啪啪啪啪……”的熱烈聲音自發響起，這是班上的同學自發為師簌簌鼓掌。

在她站起來說話的這段時間里，沒有人交頭接耳竊竊私語，原先在做別的事情的人也抬起頭來，看向那個硬生生把課桌邊站成鎂光燈下演講臺的女生。

這口語……也太好了吧？好到不像是一個在校高中生的水平。

“她好厲害啊！”“對啊……”

跟她相比，剛剛也很流利的李文玥也沒那么出彩了。

剛開學，同學們對這個總是在睡覺的女生又多了一筆濃墨重彩的印象。

英語老師對師簌簌的眼神轉變成了欣賞，毫不吝嗇她的夸贊。

“發音相當地道！比我厲害多了！我也很喜歡你演講時候的樣子。大家如果在發音上有問題，可以向師簌簌同學請教。文玥和簌簌坐在一起，要經常切磋英語，一起進步啊！”

英語老師好奇道：“簌簌，我可以問一下你，是怎么練的口語嗎？”

師簌簌又站了起來，說：“無聊的時候經常聽廣播，聽劇，然后模仿他們的發音。”

非常正常的方法，不過是隱去了在國外生活一年并且天天和別人辯論的經歷。

老師接著講課。師簌簌坐下后，和身邊的李文玥對視時，彎唇笑了笑。

女生的友情就是笑出來的。<script>chapter1();</script>