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不下功夫，就算是神仙，也不能一直穩定在年級第一。

而實驗中學分火箭班、重點班和平行班。

火箭班一般都是年級前九十名，以喬依之最好名次是年級兩百多來看，真的不夠格。

可被迫從一中轉學已經很傷孩子的心了，喬家父母為了補償，說了一堆好話，把喬依之初中的各種獎項都拿出來，最后終于把她塞進實驗中學的火箭班。

喬依之聽到前面兩個同學還在說，“咱們班主任真的對她太照顧了，羨慕啊。”

“這可能就是生病人士的特權。”

“搞得我也想生個病了。”

喬依之：“……”

她沒有再聽下去。

因為，她最想擁有的，就是健康的身體。

她想要的不是老師的‘特殊照顧’和憐惜，而是欣賞，還有打心眼兒里感慨‘這學生真厲害’。

此刻，語文教研組里。

‘語文報杯’的一位內容編輯正在給還在辦公室的老師們分析更容易獲獎的作品。

“咱們不管從選題還是立意，都得有新意，有深度，這樣才能讓評審們眼前一亮。”

包老師回到辦公室，趕緊戴上眼鏡跟其他老師一起聽。

只聽這位編輯說，“舉個例子，咱們用16年中學組冠軍，也就是國家一等獎的文章為例……”

包老師領了一份文章，只見上面清清楚楚的寫著——

“中學組冠軍，西川省景寧市一中，喬依之（備注：初二年級）。”

第5章

內容編輯滔滔不絕的講著，“其實這篇原本是初中組冠軍，但因為寫得太好了，我們內部便認為這就是中學組冠軍了。”

實驗中學火箭班的語文老師，包博瞪大眼睛看著那個名字。

覺得非常難以相信。

這個喬依之，真的是他們班那個身體病怏怏的小姑娘嗎？

“包老師，包老師。”

聽到有人叫自己，包博老師回過神來，詢問，“怎么了？”

“怎么走神了？”

包博搖搖頭，沒把喬依之的事情說出來。

只是想到當時教導主任把喬依之塞進自己班來的時候，說：“這孩子之前在一中，學習都是拔尖兒的。現因為身體原因，受不了一中的高強度學習，所以才轉來咱們學校。你們多照顧著點。”

話是這么說，但當時看著喬依之做的試卷，包博對喬依之的水平心里也有數。

這成績，肯定進不了火箭班的，最多就是重點班。

但教導主任親自發話了，他們也只能答應。

哪想到，教導主任沒有夸張。

能寫出這樣文章的孩子，怎么會是沒有任何突出特點的學渣本渣呢？

‘語文報杯’作文評選負責人講述了喬依之這篇文章的結構后，忍不住又多說了一句。

“這可不是直接海選上來的文章，而是現場限時寫出來的。小姑娘不管是字還是文，都是頂頂好的。”

其他老師也說，“是啊，這字一看就是練過的，很清秀。”

“真不愧是一中的學生。”

“只有一中才能培養出這么優秀的孩子了。”

包博老師本來都按耐住情緒了，聽到他們這么一夸，又忍不住有些激動。

當老師的，基本上都很惜才。

更別提因為喬依之的成績，其他科目老師不知道來找過他這個班主任幾次。

包博憐惜喬依之的身體，總是說，“這孩子能堅持到現在還在學，不容易，咱們就多照顧一點。”

沒有提讓她去重點班或者平行班的事情。

可現在看來，要是喬依之真的有能力寫出這么好的文章。

——連語文報杯的內容編輯都贊嘆不已。

那她就等于在語文作文方面有特長，萬一這次也能進入決賽拿到名次，那喬依之就有機會參加科大的夏令營。

這個雖然不像競賽一樣拿了獎可以保送，但有個自招機會也很不錯了。

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