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只見(jiàn)喬依之習(xí)慣性的用左手捋起右胳膊的校服袖子，卷到小臂上方，露出纖細(xì)蒼白的胳膊。

右手上雖然沒(méi)有任何飾品，卻少女感十足。

因?yàn)檫^(guò)于纖瘦，讓她顯得比實(shí)際年齡要小很多。

英語(yǔ)老師見(jiàn)她面朝著黑板站好了，也開(kāi)始吩咐起來(lái)。

“把你們的英語(yǔ)書(shū)都收起來(lái)，拿出一張作業(yè)紙，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。都是咱們上學(xué)期的單詞，看看你們這個(gè)寒假過(guò)得怎么樣，是不是過(guò)了個(gè)年，把知識(shí)又還給老師了?！?

一陣窸窸窣窣的聲音過(guò)后，英語(yǔ)老師開(kāi)始念出第一個(gè)詞。

“退休?！?

這種程度的英語(yǔ)單詞，讓喬依之切身實(shí)際的感受到了高中的課堂氛圍。

雖然說(shuō)一個(gè)華語(yǔ)詞組可以對(duì)應(yīng)不少英文單詞，但一進(jìn)入課堂環(huán)境，當(dāng)年每天苦背單詞的感覺(jué)立馬就上來(lái)了。

她幾乎用不著思考，手已經(jīng)直接寫(xiě)下了‘retirement’。

喬依之對(duì)著黑板凝神思考了一下，她覺(jué)得自己穿越回來(lái)后，記憶力好像都變好了。

英語(yǔ)老師愣了一下，這么快嗎？

她旁邊這位學(xué)習(xí)中等的同學(xué)還在思考這個(gè)‘退休’到底是啥來(lái)著，喬依之已經(jīng)把單詞拼寫(xiě)出來(lái)了？

不過(guò)英語(yǔ)轉(zhuǎn)念一想，這個(gè)可是必修一第一單元的第二個(gè)單詞。

會(huì)寫(xiě)很正常。

因?yàn)楹芏嗳吮硢卧~，就是看前幾個(gè)。甚至看不到第十個(gè)，就開(kāi)始走神想著玩兒了。

不過(guò)，就算這樣，喬依之的表演也讓英語(yǔ)老師頗為欣慰。

看來(lái)這孩子還不算無(wú)藥可救，就算身體不好，至少態(tài)度還算端正，放假后知道看英語(yǔ)。

“忠誠(chéng)的，衷心的?！?

喬依之寫(xiě)，“l(fā)oyal?！?

“修改。”

“revision?！?

“荒蕪的，荒廢的。”

“deserted?！?

“廣泛的。”

“enormous?！?

英語(yǔ)老師念的都是必修一比較重點(diǎn)的一些單詞，難度也適中。

原本她打算如果喬依之寫(xiě)不出來(lái)，就讓她下去，然后換人上來(lái)寫(xiě)。

但現(xiàn)在，喬依之的表現(xiàn)讓英語(yǔ)老師完全打消了這個(gè)念頭。

甚至見(jiàn)她表演優(yōu)秀，主動(dòng)的增加難度。

“接下來(lái)寫(xiě)一個(gè)短語(yǔ)，搜尋、尋找。”

“huntfor。”（單詞中沒(méi)有短橫，但晉江顯示不了兩個(gè)分開(kāi)的單詞，所以加了短橫。）

這些都是固定搭配，就算喬依之距離高中已經(jīng)很久了。

但她英語(yǔ)底子在，聽(tīng)寫(xiě)這方面完全難不倒她。

聽(tīng)寫(xiě)了大概三十個(gè)單詞，老師又說(shuō)，“現(xiàn)在把形容詞都標(biāo)注出來(lái)，在旁邊寫(xiě)出它的比較級(jí)和最高級(jí)。有些詞要變形，有些要加more和most，我看你們還記得不?！?

她話(huà)語(yǔ)說(shuō)完沒(méi)多久，喬依之就全部寫(xiě)出來(lái)，跟老師對(duì)視一眼后，下講臺(tái)，回到自己的座位上。

喬依之坐定后，她的同桌李聞風(fēng)同學(xué)才寫(xiě)完比較級(jí)和最高級(jí)。

李聞風(fēng)心想，“完蛋了，同桌肯定什么都沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，所以這么快就下來(lái)了?！?

還不等他安慰一下喬依之，只是稍微抬了一下頭。

李聞風(fēng)就看到了黑板上那漂亮又規(guī)整的板書(shū)，一眼看過(guò)去，好像并沒(méi)有錯(cuò)誤單詞。

李聞風(fēng)：“……”

李聞風(fēng)不可置信的看著喬依之，語(yǔ)氣抑制不住的驚訝，“同桌，你不是跟我說(shuō)寒假都在醫(yī)院，沒(méi)怎么學(xué)嗎？”

喬依之沉默了，她也不知道該說(shuō)什么好。

然后她就聽(tīng)到李聞風(fēng)下一句說(shuō)，“難道這就是傳說(shuō)中的……學(xué)婊？”

喬依之：“？？？”

一句‘學(xué)婊’，讓李聞風(fēng)的形象在喬依之心目中更加鮮活起來(lái)。

同時(shí)，喬依之的記憶也像拔蘿卜帶出泥一樣，徹底記起了自己這位同桌，李聞風(fēng)。

畢竟這位是少數(shù)能在喬依之記憶里留下印象的同學(xué)之一。

成績(jī)拔尖的大學(xué)霸，同時(shí)品行端正。

喬依之之所以對(duì)他有印象，是因?yàn)閯傓D(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的時(shí)候，班主任就說(shuō)李聞風(fēng)比較穩(wěn)重，可以告知他自己的病情。

喬依之還記得當(dāng)年在班主任的辦公室里。