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古人都信奉字如其人的理念，一個(gè)人如果字不好，則會(huì)被視為人品也不好。

想要科舉，沒(méi)有一筆好字是不可能的。

溫鈞沒(méi)有專門練過(guò)毛筆字，寫出來(lái)的字只能勉強(qiáng)看出形狀，和“好字”這個(gè)詞沒(méi)有半毛錢關(guān)系。

不過(guò)這個(gè)還算簡(jiǎn)單，可以找一下溫承賀留下的字帖，在家勤加練習(xí)，相信會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。

說(shuō)做就做，溫鈞等不及明天，立刻出門又去了耳房，在溫承賀留下的箱子里翻出來(lái)了幾本字帖，拿回屋里對(duì)比著，希望在里面挑選出一本適合他的字體。

一邊挑選，他一邊想起了最重要的第三步。

第三步自然是找個(gè)好的先生。

想要考科舉，沒(méi)有人帶路是不行的。考試的規(guī)矩、考題的范圍、考官的喜好……這些細(xì)微的東西都有可能讓一個(gè)十年寒窗的學(xué)子名落孫山。

只有找到一個(gè)考試經(jīng)驗(yàn)豐富，自身文學(xué)修養(yǎng)又厚重的先生，在他的帶領(lǐng)下，才能最大程度降低風(fēng)險(xiǎn)。

不過(guò)這一點(diǎn)就難了。

上林縣雖然隸屬于江南范圍，還靠近運(yùn)河，可是地方小，百姓愚鈍，文風(fēng)并不昌盛。

近二十年來(lái)，只有兩個(gè)考上舉人的。

本來(lái)溫承賀會(huì)成為第三個(gè)，一場(chǎng)大雨要了他的性命，讓他錯(cuò)失舉人功名，使得這兩個(gè)舉人就更顯得彌足珍貴，一般人都接觸不到。

縣里還開(kāi)了三家私塾，都是由秀才創(chuàng)辦的，和溫承賀生前屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

溫鈞是溫承賀的親子，貿(mào)然上門去求學(xué)，不知道會(huì)不會(huì)受到刁難……

不過(guò)，事情還沒(méi)發(fā)生就擔(dān)心，實(shí)在太杞人憂天了。

溫鈞還是打算明日出門去這三家私塾看看，他這個(gè)身體年紀(jì)小，進(jìn)入私塾讀書也不顯眼，若是能夠有個(gè)先生引導(dǎo)，一切都會(huì)輕松許多。

這樣想著，溫鈞默默有了決定，手上動(dòng)作不停，挑出一本看起來(lái)最順眼的字帖，又裁紙磨墨，打算趁著天色還沒(méi)徹底變黑，先練練手。

第11章

溫鈞挑選出的字帖是館閣體。

這種字體是歷朝歷代官方的科舉字體，規(guī)整圓潤(rùn)，秀雅優(yōu)美，對(duì)書寫者的要求極高。

不過(guò)打好底子，日后再學(xué)習(xí)其他字帖就輕松多了。

溫鈞依著記憶里溫承賀耐心指點(diǎn)的聲音，在桌上鋪開(kāi)白紙，慢慢臨摹字帖。

至于寫出來(lái)的效果……

只能說(shuō)，還好溫承賀留下的東西夠多，溫常氏舍不得扔，一些用于練筆的普通紙張也被收在木箱里，就算被溫鈞浪費(fèi)了也不可惜。

溫鈞看著自己寫出來(lái)的字，都有慘不忍睹的感覺(jué)。

練習(xí)到天色暗下來(lái)，他嘆了口氣，放下紙筆上床休息。

次日，溫鈞起得很早，和溫常氏說(shuō)明想法，用過(guò)早飯就出了門，去拜訪縣城里的三家私塾。

這三家私塾各有千秋。

其中有一家，還是季明瑞就讀的私塾。

回想季明瑞的心性，溫鈞先對(duì)這家私塾有了不好的看法。

創(chuàng)辦這家私塾的秀才也沒(méi)有辜負(fù)他，一看見(jiàn)他，就陰陽(yáng)怪氣的開(kāi)口，直言自己教不起溫鈞，讓他去另覓良師。

他的本意或許是殺殺溫鈞的威風(fēng)，再順帶譏諷一下老對(duì)頭的嫡子。

只要溫鈞服軟，吹捧他一番，說(shuō)不定就會(huì)收下溫鈞。

不過(guò)他沒(méi)有想到的時(shí)候，溫鈞早就對(duì)他有了不好的初印象在先，聞言二話不說(shuō)，先拱手行了個(gè)客套的禮節(jié)，干脆利落地轉(zhuǎn)身走了。

他剩下的話還沒(méi)說(shuō)出口，噎在喉嚨里，說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是，看著溫鈞的背影，有種上下不得的難受。

溫鈞去的第二家私塾，倒是愿意收下他。

不過(guò)溫鈞看了一眼院子里撒歡的孩子，再看看疲懶懈怠、躺在屋檐下喝酒的先生，知難而退，禮貌告辭了。

第三家私塾是溫鈞最后的希望，也是距離溫家最遠(yuǎn)的一家，位于城西。

溫鈞還沒(méi)走近，就聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的朗朗讀書聲，對(duì)這家私塾的感官立刻就好了起來(lái)，內(nèi)心也期待起來(lái)。

門口的小童探著腦袋，往院子里看，沒(méi)注意到溫鈞。

溫鈞也就沒(méi)出聲，站在他旁邊，聽(tīng)見(jiàn)他嘴里念念有詞，隨著屋里傳來(lái)的讀書聲一起誦讀。

讀完一篇《大學(xué)》，小童呼出一口氣，放松下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了身邊的溫鈞，嚇了一跳：“你是何人？”

溫鈞拱手，不卑不亢地將此行目的講明。

小童恍然大悟，還了一個(gè)禮節(jié)，解釋道：“既如此，你在這里等等，我去和先生說(shuō)一下。”

溫鈞很快就被小童領(lǐng)了進(jìn)去，穿過(guò)私塾的院子，穿過(guò)幾間教室，到了教室后面的一間書房里，見(jiàn)到了這家私塾的先生。

對(duì)方是個(gè)胡子花白，年約五十來(lái)歲的老者。

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