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被他這么一說(shuō)，其他北分院的老師也有些惶惶。他們不禁看了投影一眼，想到：讓考場(chǎng)全部消失，這可能性應(yīng)該不高……

吧？

有了新的目標(biāo)后，時(shí)遠(yuǎn)逃跑的勁頭更足了，甚至在逃跑的時(shí)候，他會(huì)在每幢教學(xué)樓的樓下，多停留幾分鐘。因?yàn)榻嵌鹊年P(guān)系，所有老師都看不到時(shí)遠(yuǎn)在干什么，這讓不少老師有些心急。

“不是……這也太絕了吧？好歹讓我們看看，你在做什么吧？我們還歹還有一些心理準(zhǔn)備。”

“不說(shuō)了，我心中有一種不好的預(yù)感?？傆X(jué)得，這小子不會(huì)安生?！?

“我發(fā)現(xiàn)啊，這個(gè)時(shí)遠(yuǎn)，現(xiàn)在不再走重復(fù)的路線了?！?

這最后一句話，立刻吸引了其他老師們的注意。所有老師紛紛抬眼，看向那人。那是南分院的一個(gè)老師，此刻他坐在自己的位置上，目光一動(dòng)不動(dòng)地盯著投影。在他面前的桌上，則擺放著一張北分院的地圖。

這張地圖上，被人用紅色的毛筆勾勒了一條線路。從這線路來(lái)看，這分明是時(shí)遠(yuǎn)剛剛逃跑的路線圖。

從這樣一張圖看，可以直觀地看到，在做這個(gè)決定之前，時(shí)遠(yuǎn)一直在重復(fù)的幾幢教學(xué)樓之間來(lái)回穿梭著。畢竟，熟悉路線和障礙物，能讓他同身后的人拉開(kāi)距離。但在做了決定之后，時(shí)遠(yuǎn)就開(kāi)始各個(gè)教學(xué)樓之間來(lái)回亂竄。

這些老師們可以清楚地看到，時(shí)遠(yuǎn)在每個(gè)教學(xué)樓中，都停留了一下。

“過(guò)不了多久，他應(yīng)該就不會(huì)進(jìn)入這個(gè)校區(qū)了。因?yàn)檫@個(gè)校區(qū)的教學(xué)樓，都被他動(dòng)了手腳。”這個(gè)南分院的老師理性地分析道。

果然，在天道再次播報(bào)善哉的位置后，時(shí)遠(yuǎn)就沒(méi)有再在這個(gè)校區(qū)游走了。他反身，朝著另一個(gè)校區(qū)走去。

“再這樣下去，他應(yīng)該能在第三輪考試之前，走完整個(gè)考試區(qū)域了。”

完了完了。

在聽(tīng)到這句話之后，所有北分院的老師都忍不住捂住了臉。他們現(xiàn)在可以百分百確定，這個(gè)時(shí)遠(yuǎn)，要搞一個(gè)大的了。

就連徐重云，都忍不住輕咳了一聲，朝著北分院的老師們拱了拱手，提前打了一個(gè)預(yù)防針道：“如果到時(shí)候，時(shí)遠(yuǎn)做出了什么比較震撼的事情，還請(qǐng)各位老師不要太過(guò)責(zé)怪他。畢竟，他年紀(jì)小?！?

聽(tīng)聽(tīng)這話，還是人話嗎？

北分院的老師們無(wú)奈地對(duì)視了一眼，擺了擺手說(shuō)道：“放心吧，徐老師，我們還不會(huì)同一個(gè)小孩計(jì)較什么?！?

他們現(xiàn)在，就怪自己。怪自己太過(guò)年輕，竟然敢說(shuō)出“一切損失，由北分院來(lái)承擔(dān)”這樣的語(yǔ)言

太不應(yīng)該了！

只不過(guò)他們也心里清楚，這次考試也不能全怪時(shí)遠(yuǎn)。畢竟，這天道也太絕了。在這短短的半個(gè)時(shí)辰內(nèi)，就把善哉的位置給重復(fù)播報(bào)了幾十來(lái)遍。

就算是他們這些老師，都看不下去了。

就在幾個(gè)老師討論的時(shí)候，一個(gè)老師像是發(fā)現(xiàn)了什么，睜大了眼睛，指著他們面前的那個(gè)巨大的投影說(shuō)道：“這個(gè)學(xué)生，好像發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)了！”

考場(chǎng)！

聽(tīng)到這句話，所有老師都抬眼望了過(guò)去，便看到一名劍眉星目的男生打開(kāi)了面前的教室門(mén)，在教室前面，赫然寫(xiě)著——“考試科目：煉器”這六個(gè)字。

居然還真的有人發(fā)現(xiàn)考場(chǎng)了！

事實(shí)上，剛剛賀蒼沒(méi)有分析錯(cuò)，第三輪考試僅僅只有四個(gè)考場(chǎng)。而考場(chǎng)的位置重新分布。也就是說(shuō)，要在成千上萬(wàn)的教室中，找到四間考場(chǎng)，這個(gè)概率低到可憐。

所有老師都已經(jīng)做好了第三輪考試全軍覆滅的準(zhǔn)備。然而，沒(méi)有人想到，居然還真的有人找到了考場(chǎng)。

這次找到考場(chǎng)的人，不是別人，正是北分院煉器專(zhuān)業(yè)的天才，張星飲。

在老師的目光中，張星飲關(guān)上了教室的大門(mén)。他看了一眼考試科目后，嘴角倨傲地翹了起來(lái)，眼神中寫(xiě)滿(mǎn)了自信。

顯然，這次考試，他很有把握。

也是，即便不是北分院的老師，都認(rèn)識(shí)張星飲這個(gè)學(xué)生。這學(xué)生不僅是天照圣體，而且在煉器上頗有天賦，往往一點(diǎn)就通，甚至在一年的學(xué)習(xí)生涯中，還創(chuàng)造發(fā)明了不少有意思的器具。

可以說(shuō)，在這一批學(xué)生中，張星飲是他們比較看好的學(xué)生之一。

此刻，張星飲優(yōu)哉游哉地坐在位置上，耐心等待著第三輪考試開(kāi)始。他的整個(gè)人姿態(tài)放松，神情也顯得很隨意。

“這個(gè)張星飲……他現(xiàn)在多少分了？”一名西分院的老師好奇地問(wèn)道。

“一百零七分。”北分院煉器專(zhuān)業(yè)的老師頗為欣慰地說(shuō)道，“第一次遠(yuǎn)攻系的考卷，他只拿了十三分，到是第二輪煉器專(zhuān)業(yè)的考試，他拿了九十四分?！?

北分院是沒(méi)有“平均團(tuán)隊(duì)剩余分?jǐn)?shù)”這個(gè)選項(xiàng)的，因此，張星飲現(xiàn)在所有的得分，都是他實(shí)際拷出來(lái)的分?jǐn)?shù)。

這一點(diǎn)，便足以讓北分院的老師們挺起胸膛。

要知道，他們之前極為關(guān)注的時(shí)遠(yuǎn)，都只有一百零九分。在這樣的條件下，張星飲才差時(shí)遠(yuǎn)兩分，這無(wú)疑讓北分院的老師們極為自豪。

而此刻的他們，選擇性的遺忘了，時(shí)遠(yuǎn)第二輪考試的試卷，是由陶準(zhǔn)師出的這個(gè)事實(shí)。

突然，一名西分院的老師像是注意到了什么，指向時(shí)遠(yuǎn)所在的投影，高聲說(shuō)道：“你們看，時(shí)遠(yuǎn)現(xiàn)在在哪里？”

時(shí)遠(yuǎn)所在的教學(xué)樓，他們極為的眼熟。從一樓的窗戶(hù)望進(jìn)去，還隱隱能夠看到教室里的裝置和設(shè)備。

這些裝置和設(shè)備，有點(diǎn)熟悉，好像剛剛在哪里見(jiàn)到過(guò)？

有一些老師立刻反應(yīng)了過(guò)來(lái)，他們看了看時(shí)遠(yuǎn)的投影，又看了看張星飲的投影，臉色復(fù)雜地說(shuō)道：“他們這是遇上了吧？”

沒(méi)有錯(cuò)！

現(xiàn)在時(shí)遠(yuǎn)和張星飲他們是在同一幢教學(xué)樓。唯一的區(qū)別在于，時(shí)遠(yuǎn)在外面，而張星飲在里面。一旦時(shí)遠(yuǎn)停下腳步，去搜這幢教學(xué)樓的話，那么，他肯定會(huì)同張星飲遇上。

這讓老師們都震驚地看了過(guò)來(lái)。他們不禁在心里猜測(cè)起來(lái)，若是時(shí)遠(yuǎn)同張星飲遇上的話，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)？

應(yīng)該是張星飲吧？畢竟，他的資質(zhì)不錯(cuò)，修為也高。

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