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不像懷舟的書，他的書永遠處于兩種狀態(tài)。

要么一學期過去還沒翻過幾頁，干凈的跟新的一樣。要么脫了線缺了頁，翻開滿是折痕，臟兮兮的像垃圾桶里撿的。

懷舟有種神奇的能力。

老師發(fā)下來的任何卷子到了他手里，過兩天就會變得像廢紙一樣，同桌蘭灣灣已經(jīng)吐槽過多次。

對于寧秋的語文書，懷舟是極其小心而珍惜的。

走到自己的座位前時，懷舟眸光深沉地看了自己的桌面幾眼，然后把寧秋的書抱在懷里，管同桌借了張濕紙巾。

他仔仔細細地把桌面擦了一遍，又用干紙巾抹掉水漬，這才輕輕把寧秋的語文書放上去。

兩人這會兒關系還不怎么融洽，蘭灣灣看著這一幕，忍不住抖了抖嘴角。

“你去借別人的書了啊……”

蘭灣灣心底是有些愧疚的。

她覺得懷舟平常吊兒郎當?shù)南駛€二世祖，但這星期的表現(xiàn)已經(jīng)改善很多了。

面對變得有上進心的同桌，應該給予支持才對，而不是用三八線把人家隔開。

如果懷舟說找不到書的話，蘭灣灣是愿意和對方同看一本的。

大概對方覺得自己很討厭他，提都沒提，才特意跑去借了一本回來。

懷舟敷衍地應了一聲，所有的心思都放在寧秋的語文書上。

此刻他心情飛揚，迫不及待地翻開寧秋的書參觀了起來。

偶然翻到書中某一頁，他發(fā)現(xiàn)寧秋的課本上居然也有涂鴉，心底感到幾絲驚奇和有趣。

原來在山水圖上畫小鳥，在人物的頭上畫蝴蝶結這種事情，寧秋也會做……

看見課本古文上的注釋字跡后，懷舟一眼就被驚艷了。

寧秋是練過硬筆書法的，字跡很工整漂亮，蘭灣灣瞥見上面美的像情書一樣的字跡，也經(jīng)不住驚呼出聲。

“媽耶，這是誰的書啊，字寫得比印上去的還好看。我要是閱卷老師，光沖這手字都想給作文判滿分了。”

上課鈴聲響了，懷舟沒說話。

他的手忍不住劃過書頁，指腹輕輕摩挲那些字跡，仿佛在觸摸寧秋那纖細柔軟的手，心頭微微一熱。

這想法剛蹦出來，懷舟也被自己驚了一下。

他怎么跟個變態(tài)似的。

都怪寧秋的字太漂亮了，光是看著都能讓他有種戀愛的感覺。

他得了寧秋的書，像得了寶貝，嘴角輕輕勾起。

但回頭想起自己那狗爬般的字跡，懷舟臉上的笑容逐漸猙獰。

于是這堂課上，蘭灣灣便見他捏著自動鉛筆在課文上不停地埋頭認真做筆記。

這節(jié)課學的是蜀道難，語文老師溫柔的聲音不斷在講臺邊響起。

“……危乎高哉，蜀道之難……難于上青天……”

懷舟做筆記時寫的很慢很慢，一筆一劃都盡量工工整整的寫。

他特意先用了自動鉛筆，落筆輕輕地寫，那里橫歪了豎斜了，就用橡皮擦掉重寫。

不滿意的時候，他能把一個字擦了重寫十遍。

等到字跡勉強能入眼后，懷舟才用黑色簽字筆順著鉛筆的筆畫，覆蓋著重寫了一遍。

他知道自己的字丑，也怕寧秋嫌棄。

但就算再丑，他也要把自己的字跡留在寧秋的課本上。

不許她擦掉。

作者有話要說： 本來今天要發(fā)糖的，沒發(fā)到啊哈哈哈，明天會有糖的，多給舟哥發(fā)點。

懷舟：老子到底怎么才能追到寧秋。

作者菌：語文老師已經(jīng)給你答案了。

懷舟：？

作者菌：難于上青天

懷舟：……

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第15章 第十五朵花