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「不要唱咱們臺師大的校歌！」

教師一邊感到震動，一邊恨恨地回頭抗議。

哈，看來湯宸瑋必定是悄悄調出教師的基本資料，否則怎樣或許特別事先預備臺師大的校歌來戲弄教師呢？遑論和黃若立唱起了天衣無縫的雙簧。

后來我更從其他同學口中得知，原本教師本名叫做李真禎，感覺超心愛的，很契合她剛出社會教書的那種青澀感覺。

當然這些資訊都是湯宸瑋藉著他在補習班內登峰造極的權力而得知的。

「濃度和溶解度的核算一向是國中生在初學理化時的罩門，濃度通常用分量百分率濃度核算，是以溶液總分量作為分母，溶質總分量作為分子，算出溶質的含量百分比；溶解度則是以固定溫度下每１００克溶劑能溶解的溶質質量為多少來作為溶解度的敘述。「

教師飛快地寫著公式，臺下將近三十位同學則是意興闌珊。

教師也知道用平常的方法講課不會有人理她，為了保住飯碗，只好不得不換個方法說明：「假設某個回教國家１個男人能夠娶４個老婆，并且該國現已悉數男女都成婚了，那以分量百分率的概念來說，他們國家的男性占全國人數百分比便是５分之１，也便是２０％，可是以溶解度的概念，卻是每１００個女性能夠婚配２５個男人。」「教師您早該這樣講解了！」

湯宸瑋拍了拍手，開心地指著李真禎教師。

的確，在教師的舉例之下，咱們瞬間了解分量百分率和溶解度相似和相異之處，數字上用２０和２５來呈現，公然便是徹底不一樣的概念。

「溶質在溶解時，會藉著分散作用散布到溶液的每個部份，藉由溶液的色彩或各種性質，像糖水溶液甜不甜，食鹽水溶液咸不咸，能夠知道溶液的濃度。」教師寫著電子白板，腋下的側乳在薄紗中若隱若現，讓人懷念起上星期她簡直全裸的打扮。

「教師，分散作用是怎樣樣的現象？」

甄書竹舉手發問道。

「便是分子經過隨機運動，從高濃度區域向低濃度區域的網狀傳達。」「看得見嗎？」

甄書竹詰問。

「能夠啊，否則咱們到試驗大樓拿硫酸鐵或其他有色彩的化學物質做試驗。」「教師，沒空啦，您知道