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試驗完成后，咱們回到教室又做了一次驗收小考，是關於丈量和密度的核算。

我盡管仍是最高分，不過錯了一題，只有９０分。

這次全班分數公然就頗有起色，現已有三個人及格了，分別是湯宸瑋、陳昱豪、黃若立這三個平常用腳寫都會一百分的資優生，他們有志一同考了６０分剛好及格的分數。

嘖，莫非這些色龜的分數是和沙必斯成正比的，上課上得愈爽分數愈高？我的推論應該沒錯，由于隔周的理化課，上課前的周考，這三只又瞬間讓分數降到連炎亞綸或大雄都有時機一較長短的地步。

「『下列何者關於丈量的敘述是正確的？（Ａ）量身高時，由上往下看或許高估身高（Ｂ）丈量時估計值取愈多位愈準（Ｃ）量測食鹽時，能夠直接運用排水法測體積（Ｄ）丈量后的平均值應該四舍五入到跟原本數據相同位數』這題你們怎樣會錯？」李樺教師仍是沿用上一節課的清涼穿著，她在胸前顯露深Ｖ的細肩帶外套了一件通明薄紗，下半身只有簡直齊屄的牛仔短褲。

「教師，量身高時由上往下為什么不或許高估身高？假如把量身高的表尺拿倒置就會高估啊？」陳昱豪聳了聳肩，一副錯不在他的屌樣。

「為什么你要成心把量身高的表尺拿倒置呢？」李樺教師激動到鎖骨都發紅了，顫抖著責問這些資優生為什么會提出那么智障的問題。

「等臂天平的待測物質量是用砝碼讀數加上騎碼讀數；為什么有些標題要出說假如等臂天平的砝碼和物體放錯邊，讀出的讀數必須用砝碼讀數減去騎碼讀數才是正確讀數，那就不要放倒置就好啊？「陳昱豪一副狐疑歪著頭問。

「…」

的確是有這樣無聊的問題，李樺教師氣到無話可說，只好承受這些人天馬行空的答復和慘兮兮的分數。

「這是我的觀察啦，不要炮我嘿，除非你是物理系的。」陳昱豪又成心模仿起地質學家炎亞綸的口氣，李樺教師走回講臺的路上氣到膀子不停顫栗。

「我原本便是臺灣師范大學物理系的！」

教師轉身過來回應道。

「那就應該請你們學長姐、教授們少出一些題意不清或者沒有邏輯的問題。　」陳昱豪面無表情道。

唉，說得也是，已然連把天平用過錯方法運用的無聊標題都拿來出題，那怎樣能怪學生用天馬行空的假設去答復其他標題呢。

教師也知道這是全體教育界的理虧，只好忍下這口氣持續今日的進展。

不過就在此刻，教室內響起悄悄的歌聲：「教育國之本～～～師范尤尊崇～～～勤吾學，進吾德，健吾躬。」只見湯宸瑋和黃若立居然合唱起了不知道是哪一國的歌曲，旋律瑯瑯上口，蠻好聽的。