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來說只是調(diào)劑忙碌乏味生活的休閑之一。

沒時(shí)間也沒心情釣魚，以前特別怕做飯，為了逃避做飯能在外面吃就在外面吃的喬喬也從未想過自己要雙手染泥的去刨地。

可是看到沈蒼在菜地里澆水的模樣，她的腳就不由自主地帶領(lǐng)她離開了溫暖的房間，來到外面呼吸新鮮的空氣。

在強(qiáng)行“幫”沈蒼除了幾次菜地里的草之后，喬喬發(fā)覺菜地還真他姥姥的是個(gè)消除壓力的好地方。

水，泥土，草木，每一種東西都有它特有的氣息。

蒼藍(lán)的天，天邊的云，云下綠油油的小苗，帶著嫩黃色的莖葉。每一種存在無論有無生命都有它自己的色彩。

勞作時(shí)汗水往下淌，會(huì)把頭發(fā)糊在臉上，還會(huì)迷住眼睛。可是當(dāng)你結(jié)束了勞作，對(duì)著自己的成果就能感覺到一種酣暢淋漓。

那種感覺就像是狂跑了十公里，終于抵達(dá)了終點(diǎn)的滿足。又像是游了五公里，終于爬上岸時(shí)的慶幸。也像是做成了一件能夠自我肯定的偉業(yè)，渾身都是成就感。

掐一小捧嫩瓜尖回來，晚上吃沈蒼做的熗炒瓜尖，那種滋味……真是妙不可言。

想到附近的孩子們因?yàn)楹闷嬉粋€(gè)個(gè)地睜著大眼睛拽著大人往自家花園繞，還有特別調(diào)皮的熊孩子進(jìn)來踩壞了爬藤架，給沈蒼心疼得嘴唇直抖，喬喬感覺自己心中有個(gè)很柔軟的地方被打開了。

“我們總喜歡給孩子講我們小時(shí)候的見聞，孩子們卻好像不敢興趣。其實(shí)不是的，他們只是因?yàn)槊靼孜覀兛谥姓f的東西他們沒有辦法實(shí)際經(jīng)歷，所以才會(huì)不感興趣。”

“也不是游戲、手機(jī)、游戲機(jī)害得孩子們與我們有所隔閡，更不是游戲把孩子們的魂兒都吸走了。”

“是我們不能給予孩子們有趣的事物，不能帶著孩子們?nèi)ソ佑|有趣的世界，所以他們才通過屏幕去接觸外面的世界。”

“試想，如果孩子們能夠見到真正的螢火蟲，他們還會(huì)盯著屏幕里的螢火蟲看嗎？如果孩子們能像我們小時(shí)候那樣上躥下跳地采花摘果，他們還會(huì)連街邊的一串紅、迎春花都認(rèn)不出來嗎？”

喬喬的話逗笑了領(lǐng)導(dǎo)們。領(lǐng)導(dǎo)們大多都有孫子孫女了，沒有孫子孫女的趙主任也是有女兒的人。

想起小時(shí)候潑猴兒一樣的自己，還有自己成天對(duì)孩子們長(zhǎng)吁短嘆地：“你們就會(huì)玩游戲，哪里像我們小時(shí)候，日子過得艱苦極了，每天天不亮就要去種地采豬草喂雞……你看你們那么軟弱，你們這一代年紀(jì)小小就不成器，唉！都是這精神鴉片害人吶！”

“我們團(tuán)隊(duì)研究過國外一些值得學(xué)習(xí)的教育方式。各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)看資料第三十五頁。”

“日本有林間學(xué)校，米國有童子軍，還有許多國家都有的夏利營。先進(jìn)國家都主張孩子們親自去感受自然，在自然中學(xué)習(xí)。近幾年日本還興起了‘農(nóng)業(yè)體驗(yàn)’。”

“這種農(nóng)業(yè)體驗(yàn)由學(xué)校組織到以務(wù)農(nóng)為主的農(nóng)村去體驗(yàn)農(nóng)業(yè)，但由于路途耗時(shí)長(zhǎng)、體驗(yàn)過程中因?yàn)槿耸植蛔阌胁话踩牟糠郑圆⒉槐豢春谩Ｈ欢@種農(nóng)業(yè)體驗(yàn)的成果卻很可觀。”

“所以不少農(nóng)村也在發(fā)展吸引游客的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)、林業(yè)體驗(yàn)，比如‘草莓狩’、‘葡萄狩’。去年南云市郊區(qū)也有農(nóng)家樂提供桃子想摘多少摘多少、能吃多少吃多少的活動(dòng)。這些活動(dòng)本質(zhì)上大致是相同的。”

“試想如果這些要到城郊、要到鄉(xiāng)下才能做的事就在城市之中，孩子們不用跑很遠(yuǎn)的路就能與大人們一起體驗(yàn)農(nóng)林的樂趣，大人們不必刻意請(qǐng)至少一天的假舟車勞頓地和孩子們一起去體驗(yàn)農(nóng)林生活……周六日、晚飯后、節(jié)假日的一個(gè)上午，這些碎片化的時(shí)間大人都能和孩子一起進(jìn)行親子互動(dòng)——”

“采來的鮮花可以合家一起做些花茶。”

“摘來的鮮果和蔬菜也能合家一起做沙拉、甜品，還有別的料理。”