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“《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》, 是科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所那邊主辦的刊物，我在蓉城的時(shí)候看過(guò)三六年和三七年的兩本, 在咱學(xué)校圖書(shū)館查了一下，翻到五二年到六六年的, 七四年、七五年、七六年、七七年也都出刊了, 我準(zhǔn)備都搜羅來(lái)看看, 畢竟我時(shí)念數(shù)學(xué)專業(yè)的嘛，看看總沒(méi)好處。”

徐曉蘭翻了一下《數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》的封面，又翻開(kāi)目錄，一字一句地念，“《一類擬線性雙曲型方程組的整體解》？？？這都是些啥？”

“哦，這是研究riemann問(wèn)題的一個(gè)方程模型，主要是做特征軌線和激波極限的，咱學(xué)校還沒(méi)上課呢，看不懂很正常，等學(xué)過(guò)之后應(yīng)該就明白了。”

衛(wèi)添喜絲毫不覺(jué)得自己說(shuō)的這話有什么毛病，她提筆就開(kāi)始寫(xiě)，一邊理論文中的思路，一邊計(jì)算，還順著想自己有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的論證方法。

徐曉蘭也就是發(fā)一會(huì)兒呆的工夫，衛(wèi)添喜已經(jīng)寫(xiě)滿小半張紙了。

牛燕在一旁聽(tīng)的云里霧里，也忍不住探過(guò)頭來(lái)看了一眼，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)添喜寫(xiě)在本子上的東西就和天書(shū)一樣，她看都看不懂，目光凝重起來(lái)。

如果衛(wèi)添喜只是把雜志上的東西抄到本子上，她心里或許還會(huì)稍微輕松一些，可她看的清清楚楚，衛(wèi)添喜是在驗(yàn)算，每一個(gè)公式都是親自推導(dǎo)出來(lái)的！

牛燕被衛(wèi)添喜那計(jì)算的速度嚇了一跳，這年紀(jì)輕輕的小丫頭居然恐怖如斯！

她問(wèn)，“衛(wèi)同學(xué)，之前你還沒(méi)自我介紹呢，你叫啥，來(lái)自哪兒，高考考了多少啊，難道你們高中老師還講這些東西？我高考數(shù)學(xué)考了九十四，不應(yīng)該什么都看不懂吧！”

衛(wèi)添喜放下筆，“我叫衛(wèi)添喜，來(lái)自蓉城，高考考了四百，這些東西都是自學(xué)的。”

“啥！”

“啥！！”

“啥！！！”

“你就是衛(wèi)添喜？那個(gè)高考滿分的衛(wèi)添喜？全國(guó)第一的衛(wèi)添喜？上了報(bào)紙的衛(wèi)添喜，全家八個(gè)考生，全都考上重點(diǎn)大學(xué)的衛(wèi)家衛(wèi)添喜？”

與衛(wèi)添喜同一個(gè)宿舍的三個(gè)姑娘同時(shí)懵逼。

衛(wèi)添喜眨眨眼，點(diǎn)頭說(shuō)，“應(yīng)該就是我。”

牛燕腦海中靈光一閃，猛地一拍腦門(mén)，“難怪你帶了那么多衛(wèi)老太秘制肥皂，我記得有篇報(bào)紙上寫(xiě)過(guò)，又賣(mài)藥茶又賣(mài)肥皂的農(nóng)民企業(yè)家代表衛(wèi)老太一手培養(yǎng)出八個(gè)大學(xué)生，所以這些肥皂都是從你家?guī)?lái)的，對(duì)不？”

“哦，你說(shuō)肥皂這事兒啊，瞧我這腦子，這是我奶讓我給你們帶的‘土特產(chǎn)’，一人兩塊兒，都別客氣。”

衛(wèi)添喜抽開(kāi)抽屜，從里面拿出六塊肥皂來(lái)，每人桌上放了兩塊，然后想到自己晚上還沒(méi)有打熱水，趕緊問(wèn)，“你們打熱水了沒(méi)？是不是去晚了就沒(méi)熱水了？”

孟葵指指墻根下排著的一排暖水瓶，說(shuō)，“剛剛我們?nèi)ゴ驘崴臅r(shí)候你不在，我順手就幫你打回來(lái)了。”

“那謝謝啊！趕明兒我?guī)湍愦颍銈兛磿?shū)不？咱入學(xué)的時(shí)候不是把課本都發(fā)下來(lái)了嗎？我看了看，和高中學(xué)的東西還是有挺大差距的，最好提前預(yù)習(xí)一下。”

說(shuō)完之后，衛(wèi)添喜就又埋頭去看書(shū)了。

手中抓著瓜子的牛燕、徐曉蘭和孟葵看看奮筆疾書(shū)的衛(wèi)添喜，再看看自己手里的瓜子，突然覺(jué)得瓜子都失了味道。

比自己厲害的人比自己還努力，對(duì)上進(jìn)的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種煎熬。

就這樣，在衛(wèi)添喜的帶領(lǐng)下，女四樓二零六寢室的全體成員踏上了飛奔向禿頭與自由的路。

開(kāi)學(xué)第一天的新生入學(xué)會(huì)上，時(shí)任京華大學(xué)校長(zhǎng)的任梁先生就給這些朝氣蓬勃的大學(xué)生送來(lái)了最好的消息。

“同學(xué)們，我們國(guó)家剛剛召開(kāi)了全國(guó)科學(xué)大學(xué)，鄙人有幸參會(huì)，現(xiàn)將在會(huì)議中領(lǐng)悟到的一點(diǎn)精神傳達(dá)給大家！”

“領(lǐng)導(dǎo)人同志在講話中提到了‘四個(gè)現(xiàn)代化’，撥亂反正，定義知識(shí)分子為廣大工人階級(jí)不可或缺的一重要部分，科學(xué)技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有極其重要的地位，強(qiáng)調(diào)說(shuō)要尊重知識(shí)、尊重人才，所以，我們的春天來(lái)了，我們國(guó)家科技事業(yè)的春天也來(lái)了！”

“不經(jīng)歷動(dòng)亂，我們不會(huì)知道和平年代有多么寶貴。”

“不經(jīng)歷荒蕪，我們不會(huì)知道這象牙塔有多么難得！”

“歡迎大家來(lái)到京華大學(xué)，成為京華大學(xué)的一份子。沒(méi)有你們，京華大學(xué)只是一座漂亮的花園，有了你們之后，京華大學(xué)將成為我國(guó)科技事業(yè)的一處發(fā)源地！京華學(xué)子的命運(yùn)與京華園是共通的，京華園的建設(shè)需要你們來(lái)添磚加瓦。”

“百?gòu)U待興的科技事業(yè)要想迎來(lái)騰飛，需要我們、你們、大家們的共同努力！請(qǐng)大家不負(fù)國(guó)家、社會(huì)、家人的期望，成為祖國(guó)的棟梁之才，成為社會(huì)的中流砥柱。”

“為了培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民更有用的人才，我們請(qǐng)到了科學(xué)院許多名揚(yáng)海外的科學(xué)家來(lái)為你們授課，希望你們能夠抓住機(jī)會(huì)，盡快充實(shí)自己。”

“我們不比任何人差，在沒(méi)有任何幫助的情況下，我們的衛(wèi)星飛上了天空，我們?cè)斐隽嘶匦铀倨鳎斐隽舜笮屯ㄓ糜?jì)算機(jī)，在層層封鎖下，我們自主研發(fā)出了半導(dǎo)體，并且將半導(dǎo)體水平推進(jìn)到世界前列。別的國(guó)家用了百年時(shí)間才達(dá)到的成就，我們十年就可以。”

“我相信，在你們加入科技大家庭之后，我們國(guó)家的建設(shè)會(huì)更快、我們國(guó)家的科學(xué)會(huì)更強(qiáng)，我們的水平會(huì)更高！”

“謝謝大家！”

校長(zhǎng)任梁講話結(jié)束，臺(tái)下掌聲如雷鳴，諸多知識(shí)分子聽(tīng)到這氣勢(shì)磅礴的解放宣言之后，皆是熱淚盈眶，失而復(fù)得的辛酸與慶幸?jiàn)A雜，掌聲久久不息。

沒(méi)有一個(gè)院系愿意浪費(fèi)時(shí)間，直接把學(xué)生們從大會(huì)禮堂中拽到了院系樓，叮囑了一番開(kāi)學(xué)事項(xiàng)后，就讓授課老師將學(xué)生領(lǐng)走了。

鑒于學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平普遍較低，京華大學(xué)數(shù)學(xué)系還在原有的課程計(jì)劃上增設(shè)了一門(mén)《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》課，主講‘分析、代數(shù)與幾何’，老教授是從農(nóng)場(chǎng)回來(lái)的，大概是在農(nóng)場(chǎng)里經(jīng)常扯著嗓子說(shuō)話的緣故，他講課的時(shí)候也時(shí)常失控，硬是用聲嘶力竭的方式來(lái)將課程的氛圍推向**。

衛(wèi)添喜用前半節(jié)課將《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》的課本看完，后半節(jié)課就把自己從圖書(shū)館借的書(shū)拿出來(lái)，一邊理思路一邊記筆記，從頭到尾都沒(méi)有抬頭看過(guò)黑板一眼。

講臺(tái)上的老教授早就注意到這個(gè)一整節(jié)課都低頭伏案的女學(xué)生了，他咳嗽了好幾次，本意是提醒衛(wèi)添喜要看黑板，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)衛(wèi)添喜仿佛根本聽(tīng)不到他說(shuō)話一樣，便在快下課的時(shí)候起了一個(gè)小心思，他想敲打敲打衛(wèi)添喜，別覺(jué)得你高考能考入京華大學(xué)就厲害壞了，兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征才剛剛開(kāi)始呢！

他將黑板上的板書(shū)擦掉，寫(xiě)下一行題目，同教室中的學(xué)生說(shuō)，“幾何與代數(shù)是相通的，你們高中的時(shí)候應(yīng)當(dāng)接觸過(guò)一些幾何與代數(shù)的題目，想來(lái)也還算了解。今天我就把我最近正在琢磨的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，大家一起琢磨琢磨，集思廣益，群策群力。如果誰(shuí)能解出這樣的問(wèn)題來(lái)，我破格邀請(qǐng)你們加入我的數(shù)學(xué)研究組，每個(gè)月多給你們發(fā)十塊錢(qián)的補(bǔ)貼。”

衛(wèi)添喜總算抬起了頭，她不是為了那每個(gè)月十塊錢(qián)的補(bǔ)貼，而是想看看京華大學(xué)的教授們正在研究什么類型的問(wèn)題，又是被卡在了哪個(gè)環(huán)節(jié)上，如果可以的話，她想嘗試著加入這個(gè)老教授的數(shù)學(xué)研究組，站到一個(gè)更高的平臺(tái)上去了解這個(gè)世界上的數(shù)學(xué)發(fā)展水平。

有人指點(diǎn)的話，肯定比她自己琢磨要節(jié)省時(shí)間。

老教授在黑板上寫(xiě)下的問(wèn)題為：“集值映射的不動(dòng)點(diǎn)指數(shù)與帶間斷非線性項(xiàng)的橢圓型方程的多重解。”

講臺(tái)下的學(xué)生單單是看著這么題目就暈了，每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但連在一起，卻念都念不通順。

衛(wèi)添喜皺著眉頭想了幾秒鐘，從本子上撕下一張紙來(lái)，提筆就開(kāi)始寫(xiě)。

坐在她旁邊的牛燕被撕紙的動(dòng)作嚇了一跳，低聲問(wèn)，“衛(wèi)狀元，這道題目你會(huì)解？”

衛(wèi)添喜搖頭，“暫時(shí)還不確定，不過(guò)我有思路，有九成的把握能夠解出來(lái)。”