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邱校長(zhǎng)：“你說(shuō)的啊，別反悔。”

他從公文包里拉拔出那份教輔材料：“過(guò)來(lái)看看這水平怎么樣？”

文博新起先不感興趣，待翻到后面才認(rèn)真起來(lái)。

掏出放大鏡，仔仔細(xì)細(xì)閱讀，看到關(guān)鍵處，忍不住心癢的拿鉛筆給劃了出來(lái)。

橫線是重點(diǎn)好評(píng)，曲線是問(wèn)題，需要改進(jìn)。

總體而言，曲線還是偏多，橫線也不少。

畢竟是兩個(gè)孩子編撰出來(lái)的，雖然勝在年輕、了解同齡人的簡(jiǎn)單思維，但問(wèn)題還是存在不少。

這倒是駱白聰明之處，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間他是在提供思路，由駱銀主筆。

如果是他來(lái)主筆，這份教材就過(guò)于老練，沒(méi)人會(huì)信是他們倆所撰寫(xiě)，發(fā)表出去也會(huì)有大堆人打假鑒抄。

屆時(shí)，就是個(gè)甩脫不掉的麻煩。

邱校長(zhǎng)得意洋洋：“怎么樣？我說(shuō)是福星、文曲星吧？”

文博新：“再嗶嗶就滾。”

邱校長(zhǎng)訕訕，好吧，他就不該跟工作狀態(tài)中的老友炫耀。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，文博新放下放大鏡說(shuō)道：“有那么個(gè)另辟蹊徑的意思，對(duì)比現(xiàn)在各大中學(xué)高一叫教輔材料確實(shí)更勝一籌。問(wèn)題也挺多，但可以改進(jìn)，經(jīng)過(guò)潤(rùn)筆，剔除一些沒(méi)必要的題型，完全可以刊訂成冊(cè)，定為新的高一教輔材料。”

邱校長(zhǎng)一驚：“好到這種程度？”

文博新：“主要是新、簡(jiǎn)單、討巧，恰好貼合南越省教材實(shí)際情況。還有，”他滿臉嫌棄：“現(xiàn)在的那套教輔材料太差。”

哦，全靠同行襯托。

邱校長(zhǎng)：“那就交給你來(lái)決定。”

文博新：“主筆者是什么人？到時(shí)候我聯(lián)系他。”

邱校長(zhǎng)：“駱白、駱銀。姐弟倆。”

文博新思考一番，長(zhǎng)京市大小中學(xué)沒(méi)有老師是叫這名字。

邱校長(zhǎng)不懷好意：“哦，他們一個(gè)讀高一，一個(gè)初三，都沒(méi)成年。”

文博新：“？？？”

你說(shuō)什么？？！！

文博新：“……聯(lián)系方式。”

他低頭看著這份教輔材料，考慮半晌，說(shuō)道：“告訴他們，帶上身份證或戶口本復(fù)印件，寄過(guò)來(lái)也行，我?guī)退麄兿鹊怯浿鳈?quán)和作品著作權(quán)。如果他們同意，我再將這份教輔材料呈遞上去，如果通過(guò)，可能會(huì)進(jìn)行修改和潤(rùn)色。”

處處妥帖，令人放心。

這才是正確的做法。

邱校長(zhǎng)：“你辦事，我放心。但是，你確定過(guò)得了副局那一關(guān)？”

他也是搞教育行業(yè)的，自然跟文教局副局長(zhǎng)打過(guò)交道。

現(xiàn)在的那套教輔材料的推行，少不了這位副局長(zhǎng)的手筆。

利益相關(guān)，恐怕不太容易。

文博新平靜說(shuō)道：“沒(méi)事，我直接找局長(zhǎng)。他要是不管，我上省教育廳去反映。”

還能說(shuō)什么呢？

邱校長(zhǎng)：“老友，剛！”

當(dāng)晚，駱白接過(guò)文博新電話，沒(méi)有過(guò)多糾結(jié)就同意。

第二天中午時(shí)分，駱銀來(lái)電話，將劉春禾套路駱金的事兒描述了一遍。

駱銀：“她盯上那套教輔材料，不弄到手恐怕不會(huì)罷休。”

駱白：“那就給她。”

駱銀：“嗯？你有辦法？”

駱白咧嘴笑：“有，不過(guò)需要你和大姐配合。”

駱銀：“說(shuō)吧。”

駱白：“教輔材料別太急著給，讓大姐拖一拖，差不多同意的時(shí)候就猶豫，磨磨劉春禾的耐性。差不多氣死她的時(shí)候，再松口，對(duì)了，得先要錢(qián)。但要是簽什么東西，就拖著。還有，別一次性把九科教輔材料交出去。”

駱銀失笑：“行吧，我跟駱金說(shuō)。”

駱白有節(jié)奏的輕拍著腿說(shuō)道：“大姐演技好，讓她出馬，拖個(gè)三四天就行。”

駱銀應(yīng)下來(lái)，而駱白這頭邊哼著曲兒，邊找到戶口本，打算準(zhǔn)備他和駱銀的復(fù)印件。

還有另外八科教輔材料，一塊兒登記。

一邊忙碌，一邊大腦運(yùn)轉(zhuǎn)著，盡力回想原軌跡關(guān)于這段時(shí)間發(fā)生的事情。

他記得，在教育行業(yè)里發(fā)生過(guò)一件大事。