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剛才李珍檬還看到有誰家媽媽拿出手機來偷偷拍照了。

這么一想，在家長心目中，林落焰也許確實是個不錯的年輕教師：上學期他帶班取得的成績有目共睹，待人接物又頗有教養(yǎng)風度，說話時偶爾忘了改掉的文言用詞反而為他增添了幾分書卷氣——搞不好還有同學回到家里，還在隔三差五地提起“我們林老師”。

如果李珍檬是家長，她也會覺得這小伙子真是不錯。

哪怕是現(xiàn)在，這一番發(fā)言也講得亦莊亦諧，幽默生動，講得臺下家長不時輕笑；間或還停下來，點名表揚一下誰家的孩子，讓那些不笑的家長都笑了。

——然后他就這么講了五分鐘。

七分鐘。

十分鐘。

……

走廊另一邊已經有個班級散會結束，家長們三三兩兩地從教室里出來了——但18班的林老師還沒講完。

接待的同學已經進去給家長們添過一次水了——林落焰還沒講完。

他也沒講什么特別的，無非是尋常老師都會講的那些事：闡述了本班存在的共性問題，報告了同學們上學期在校園活動中取的成績，展望本學期的工作計劃……全都是車轱轆話，甚至有些話題他剛剛都已經說過一遍了，拖時間的目的十分明顯。

李珍檬等著他說作弊的事，他偏偏一個字都沒提，就像故意繞著蚊子包撓癢癢，越撓越癢。

但再有趣的包袱也有抖完的時候。林落焰的車轱轆話講到第十五分鐘，終于有些家長明顯坐不住，開始交頭接耳。

李珍檬轉頭看看身邊那位“等會兒還有聚會”的同學，她皺著眉撇著嘴，一臉不耐。

“怎么那么啰嗦……”葉黛嘀咕了一句。

教室里有位家長也舉了手：“林老師，還有沒有別的事要說了？我還要趕回單位去值班，如果沒什么要緊事了……”

“有倒是還有，不過不是什么太重要的事，”林落焰停了停說，“其實正事已經差不多說完了，接下來是我個人的一些抱怨?！?

個人的抱怨。

李珍檬突然有種不祥的預感，也許應該做好沖進去打斷他的準備。

“從老師的角度，這些話我來說可能不太合適，”林落焰說，“不過我覺得，現(xiàn)在學校的教育模式，實在有些太重功利?！?

……搞了半天是要說素質教育那一套，李珍檬“呼”地松了一口氣。

“就因為過于注重分數和成績，所以讓學生也變得急功近利，”林落焰說，“就為了成績單上一個好看的結果，投機取巧，不擇手段——不管別人怎么想，我覺得這不是這個年紀的人該做的事?！?

臺下的家長紛紛點頭附和，這個話題很明顯能得到大多數人的認同。

只是李珍檬松到一半的那口氣又提起來了。原來剛才那大段內容……都是為了講作弊這件事的鋪墊。

——“講到哪兒了？”旁邊突然冒出一個人的聲音。

李珍檬轉頭一看，是失蹤多時的那位大哥——他在最不合適的時候回來了。

“大哥！”“大哥你可回來了！”“還沒到你，林老師還在說話呢?！迸赃叺耐瑢W說。

李珍檬動了動嘴，沒出聲。段響劍直接走到她旁邊，于是她給他讓出窗戶前的空間，讓他朝里看。

“這學期剛開學，學校組織了摸底考，考試中發(fā)現(xiàn)，有部分同學存在作弊行為——”

“林老師?！庇腥顺雎暣驍嗔怂?

是葉黛的爸爸。

“林老師要說的是我們黛黛的事吧?！比~黛的爸爸站了起來。在在場所有家長當中，他的穿著品味也好，體型氣質也好，都十分引人注目。

大概是沒想到他會主動提出來，林落焰微微有些意外地揚起眉毛，倒是沒有接話。

李珍檬悄悄撇過視線，自己旁邊這一位沒有什么反應。

“關于這件事，我是這么想的，”葉黛的爸爸說，“我同意你說現(xiàn)在學校的教學方式過于功利，過于注重目的——尤其是給所有的學生定下了同樣的目標?！?

教室里的其他家長稍微靜了一靜，然后開始竊竊私語。

“這所學校里幾千個學生，都來自不同的家庭，不同的社會階層，將來肯定也有不同的生活道路——那為什么要讓他們在這三年里，奔著同一個目標去？”葉黛的爸爸說，“我就覺得，我們家黛黛不需要學習——當然，我是指課本上那些考試內容?！?

“那就不要來讀書么好了咯。”有個家長這么說了一句。

“來學校不一定就是為了學課本上的東西，”葉黛的爸爸說，“我希望黛黛在和同學相處的過程中，在學校這個社會微縮模型上，能學會和各種各樣的人打交道，妥善處理人際關系，以及試著對各項資源展開規(guī)劃配置——這才是她將來用得上的東西。”

“林老師你要說的那件事我知道，”葉黛的爸爸接著說，“針對這件事，我也認為黛黛確實做錯了，應該向那位同學道歉?！?

針對這件事……？李珍檬悄悄轉頭，旁邊穿著絲絨連衣裙的大小姐雙手抱胸，耷拉著嘴角，很不開心。

林落焰想了想，點點頭：“……既然葉黛爸爸你這么說了，那我就宣讀學校的處理結果——我們班的葉黛同學，因為在學期初的摸底考試，以及之后的補考中，通過手機通訊的方式接收答案——”

葉黛的爸爸再次打斷他的話：“我說的不是這件事?！?

林落焰一愣，皺起眉頭。

“我家黛黛不需要學習，所以我不介意她用什么方式通過考試，”葉黛的爸爸說，“不是都說，考試考的是綜合能力——那獲取信息的能力，也是其中之一；她被抓，是她這方面的能力太差，沒什么好說的?！?

家長的議論聲更大了，教室里仿佛飛進了一群馬蜂；坐在葉黛爸爸附近的家長紛紛朝他側目，然后翻起會前發(fā)到手里的小冊子——上面有全班同學的上學期綜合成績排名。

“學校學的這些課本知識，到底有多少用處，其實在座的大家都心里有數，只是怕打擊孩子的積極性，沒說出來罷了，”葉黛的爸爸說，“三年后就會變作廢紙的東西，為什么還要花三年去學？我的女兒有條件跳過這一步驟，為什么不跳過？她將來的人生不需要這些數理化公式，也不需要記得唐宋元明清……即便需要，她也可以用資本換資源?！?

“說白了，你們的孩子在學習數理化，學習近現(xiàn)代史的時候，黛黛要學會的是怎樣優(yōu)化資源配置，怎樣讓那些精通數理化，熟讀近現(xiàn)代史的人，最大程度地發(fā)揮作用——這才是我希望她在學校掌握的知識，”葉黛的爸爸說，“對她來說，這些知識的有效期，可比數學公式長得多?！?