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剛才在人行道旁，她也是這樣拿著個鏟子搗鼓半天，最后還弄得他滿臉都是泥。

想到這，他面無表情地站直了身子，緩步走到她身邊，打算告辭離開。

而余光瞥到有人走近的祝可以則側過身子，仰起腦袋看向他。

兩人沉默對視了一會，許隨剛想開口，少女眨了眨眼，先咦了一聲：“你怎么把退熱貼給撕了，這個可以用四個小時的。”

“……”

他眼皮跳了跳，耐著性子給她強調了一下，“那是小孩子用的退熱貼。”

“小孩用的怎么了？我記得我們班最大的是嫩牛五方，他都沒成年，你怎么就成大人了？”

“……”

他突然就語塞了，不知道要怎么給她講明白，小孩和大人，并不是僅僅按照年齡來區分的。

甚至于法律規定，盡管18歲為成年，但年滿16歲，能夠以自己的勞動收入為主要生活來源的，已經是完全民事行為能力人。

需要獨立承擔責任，即便做錯什么事的時候，頭頂也沒有監護人這把保護傘的完全民事行為能力人。

他發現他的同桌是一個非此即彼的黑白分明者，就如同她的畫一樣，色彩分明，沒有灰色地帶，而且不同顏色之間界線很明顯。

跟他不一樣，模棱兩可，又渾渾噩噩。

也許是看到他長久不出聲，那蹲著的小園丁扭著腳站了起來，手掌慢悠悠地在他眼前晃了晃：“燒傻了？”

小園丁揮手間，一陣清清淡淡的薄荷香再次襲鼻而來，許隨不由得皺了皺眉，傾身靠過去，努著鼻子在她身上聞了聞。

然后一把攥住她的手腕，將手心翻轉朝上，看著那躺在溫熱手掌里的那一抹綠色。

“這是什么？”他停了一下，有些猶豫，“薄荷？”

剛才進門的時候，好像就聽到她媽媽說她去摘薄荷。

小園丁瞬間塌下肩膀，生無可戀地點了點頭。

生物盲祝可以同學昨天順手牽回家一株薄荷之后，就在萬能的某度上查了一下，按照度娘的說法，把薄荷泡在了水瓶里，等著它長出根之后移植到盆子里。

結果大清早的，就被晨練的祝則安搖了起來，讓她趕緊去看下那幾撮軟趴趴皺巴巴，變得蔫兒蔫兒壞的幾片老頭葉子。

她覺得不應該。

按照阿姨的原話，這是“隨便種都能養”“糙得很”的薄荷，怎么一晚上沒見，就少小離家老大回，安能辨我是雄雌了？

對此，許隨毫不留情地嘲笑：“要不我把你放瓶子里，然后把水沒過你頭頂一晚上，看看你能不能鄉音無改鬢毛衰。”

祝可以：“……”

祝可以嘆了一口氣：“這薄荷怎么比你還嬌氣難養啊？”

許隨：“……”

少年看著花壇里被挖出來的一個小坑，大概猜到這姑娘又找度娘問了一下，打算水培改土培了。

所以才一大早雄赳赳氣昂昂地跨過兩條街去找了新的薄荷回來。

只是……

“你摘的這幾片葉子連根都沒有，是知道橫豎都養不活了，早點讓它入土為安？”

祝可以聽出了他諷刺的語氣，一臉不爽地看著他：“你說的這么厲害，那你倒是養活它試試？”

試試就試試。

合著回去家里也是面對著冷冰冰的四堵墻，睡過一覺，恢復了些許力氣的許同志沒怎么猶豫，雄赳氣昂毅然決然地加入了園丁隊伍。

相較于祝可以囫圇吞棗版的育兒方式，許隨的做法看起來非常地簡單利索。

他簡單將袖子往上挽了挽，抓著她的手腕將那幾株薄荷從她手里解救了出來，拿到水管邊沖了個干凈。

然后指揮著祝可以去里屋拿了一把剪刀，以及一個水瓶出來。

祝可以就乖乖地蹲在一邊看著他手起刀落地將枝條底部的葉子剃光，只留了頂部幾片嫩葉之后，又把根部剪成斜斜的樣子，然后插在了半滿的水瓶里。

“為什么要把下面的葉子揪掉？”

許隨頭也不抬：“泡在水里遲早都得蔫，不如讓它死的體面一些。”

“……”

祝可以頓了頓，繼續勤學好問，“那為什么根部要剪成斜的？”

許隨終于抬起眼看她，表情似笑非笑：“斜的接觸面會比平的大一些，營養吸收也會充分一些。祝可以，我早跟你說多讀書有好處，這些基本常識教科書里都有講。”

學渣祝可以被打擊得有點低落：“對不起，我真沒印象聽老師講過這個。”

她晃了晃腦袋，在里頭搜刮大半天，還是沒想起來：“這是哪本教材里寫的？”

許隨不假思索：“生物選修課本——”他突然滯住，喉結滾了滾，轉而吩咐起來，“我袖子快要掉下來了，你幫我挽一下。”

祝可以嗯了一聲，將他滑到手肘的袖子往上翻了兩圈，一邊小聲自言自語：“生物選修？我們已經學了嗎？我們沒學吧……學了嗎……”

許隨垂下眼看著她偶爾碰觸到自己皮膚的白皙指尖，感受著那帶來酥麻癢意的體溫熱度，神色未變。

*