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之后再以一句散議“出題”，點明上半題禽獸逼之人害，再以中二比領(lǐng)上承下，從禽獸不待教而誅轉(zhuǎn)引出人不得不教，從而領(lǐng)入下題“則近于禽獸”。

因中二比論得不透徹，后二開頭的虛詞就用了一個“惟”字，則將禽獸與人對比，將中二比的議論往前推了一步，論人與禽獸當各安其天性。以禽獸當安居山林，不得逼近危害人，而論證人——即孟子所說的小人——也該安于勞作耕織，不得好逸惡勞，如禽獸般只圖飽食逸居。

后二比是全篇議論的中心，要寫得舒長有力，寫出這兩排長句就耗了不少腦力。崔燮剛想閉上眼歇歇，一回首忽然看見提學官正從考棚右側(cè)巡視過來，那雙眼從別人的卷子上提起來，正和他的目光撞上。

他心底一激靈，立刻精神起來了，目光重新聚焦卷面，文思唰地也打通了，行云流水地寫出了束二小股：仍是以禽獸比人，以禽獸趨水而畏火對照小人好逸惡勞。這句寫出來，連大結(jié)也有了——來讓圣人對此憂思一下，就能拔高立意照應題面了。

戴御史巡過來的時候，崔燮頭也不敢抬，一筆一畫精心書寫，只盼著學政看在他打草稿都這么認真的態(tài)度上，趕緊相信他是個不作弊的好學生，放心離開。

他磨磨蹭蹭地寫到了最后一個字，學政大人終于動了動。誰知卻不是動身，而是伸手把那張草稿拿起來，低聲吩咐：“你不是過目不忘么，自己把稿子默寫在卷子上吧，這份我先拿去看。”

崔燮驚訝地抬起頭，戴御史卻轉(zhuǎn)過身淡淡說了一聲：“好生寫，下一題也不得敷衍！”

他卷著草稿紙悠悠地巡場去了，留下崔燮一個人失落地對著空白卷紙。后面有巡場的差役過來替他續(xù)水，悄悄地作了個眼色，對他點點頭。

提學大人還是很看重你的，喝水就不要你的錢了。

崔燮誤以為他的意思是“提學大人很看好你的文章，不是來找你茬的”，心口一松，趕忙摸出幾分碎銀子給他，喝了口熱水，提筆繼續(xù)推敲詩經(jīng)題。

院試的慣例是大宗師獨自看卷，看中誰便取誰。戴仁拿了崔燮的稿紙，回去坐在堂上細看了幾遍，只覺其風格和府試略有不同：不那么恪守繩墨，處處有典，以章句為己言；文筆更灑脫，更傾向于磅礴議論，以氣勢壓人的古文氣概。

他便叫了遷安縣訓導過來問：“這學生縣考的卷子在么？他縣考的文章也是這風格么？回頭給我調(diào)來，我要對著比較一下。”

訓導看了卷面，恭敬地答道：“也跟這篇的風格差不多。他從前受過敝縣大令指點，好融古文為時文，”說著又不禁替他說了句好話：“不過文章的格式規(guī)矩是不錯的。”

戴御史并非要挑毛病，只是聽那訓導說他的文章是戚縣令指導出來的，就想起了《戚志遠公文集》里那些清麗淺近的游記，不由笑道：“真是你們知縣指點的？這兩人文章差得也太多了，戚大令那個倒合是個十六歲的文秀童子所作，這文章反而像個老成端重人物的筆法。”

訓導不敢非議上官，只站在一旁聽著。

戴仁說笑了一句也就罷了，看著手里的墨卷說：“辭采不夠縟麗，但議論縱橫，轉(zhuǎn)折奇崛。你看他時寫禽獸，時寫人，時引圣人……其勢如山斷云連，句句綰帶前篇，上下渾然貫通，是難得一篇不以文字，而以篇法壓人的文章。”

訓導揣摩其意，帶著幾分喜色問道：“大人是看重這學生的？”

戴仁道：“我倒也想收他作個學生。可惜我明年就要卸了督學之職，他又是要撥進縣學的，緣份淺啊。”

院試取中的生員中，一般前八成撥縣，后二成留府，能撥進縣學也就表明不只是要取他，名次應當也在前列。這樣會作文、有科舉之望的好學生也是縣府二學爭著要的，能落到縣里，將來取中鄉(xiāng)、會試，就是他們這些學官的政績了！

教諭喜盈盈地起身，朝戴仁拱了拱手：“下官便代這學生謝過學道大人提攜之恩了！”

戴仁笑了笑，叫他回去準備縣試卷子，自己將草稿壓在桌案上，繼續(xù)繞場巡視。

永平府一帶沒什么科舉大縣。府試錄的一百多新生，加上往年未取中的童生，寄籍的軍衛(wèi)生，總算上也不足二千之數(shù)。

那考棚卻是永平府新建的，足可容納兩三千人，他這回是將六州縣一衛(wèi)的考生都納進來同考，考場里仍顯得空蕩蕩的，有人交頭接耳、傳音作弊一望即知。他在里頭巡了一道，黜落了幾人，也把所有童生的草稿掃過一遍，心里有了底……

眼看著一個小三元要在自己手下誕生，戴提學心里也微覺欣喜，提筆給自己的同鄉(xiāng)寫了封信，矜持淡然地告訴他：“我在永平府得了一個才子。”