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“我們也想知道為什么，”喬知學(xué)抓住機(jī)會(huì)沖上來，“跟我去做幾個(gè)檢查。”

梁顯對自己的身體狀況也很好奇，十分配合，喬知學(xué)推來輪椅，梁顯剛要說不用他現(xiàn)在好得可以出去炮哥馬拉松，就被譚硯打橫抱起，放在了輪椅上。

梁顯：“……”

譚硯這個(gè)動(dòng)作，該不會(huì)要成習(xí)慣了吧……

“成什么樣子。”于部長哼了一聲，“你的傷不是好了么，怎么還讓人抱著走，中央軍校怎么出了你這么個(gè)嬌氣的學(xué)生！”

梁顯：“……”

梁顯做檢查的時(shí)候，譚硯也跟著做了一個(gè)詳細(xì)的腦部檢查，得出的結(jié)論是，譚硯的腦細(xì)胞活躍度高達(dá)70%，遠(yuǎn)比另外三人要活躍太多。

“果然你們的特殊最重要原因是在大腦。”喬知學(xué)狂熱地記錄著數(shù)據(jù)，他的眼前仿佛打開了一個(gè)新世界。

梁顯卻是皺著眉頭，他在異世界將自己折騰成那副樣子，最終也確實(shí)感覺到譚硯所說的特殊能量粒子，但是在沒想到最后覺醒的竟然不是身體，而是大腦。

看著自己已經(jīng)痊愈的身體，他不由產(chǎn)生懷疑，有沒有可能覺醒力量的原因根本不是瀕死狀態(tài)，而是其他的……別的什么東西。

他們還在檢查室時(shí)，就聽到阿三與秦力也蘇醒了的消息。這兩位狀態(tài)同梁顯一樣，都是身體痊愈后大腦才讓本人重新恢復(fù)意識(shí)，身體狀況良好，大腦活躍度35%。

在做過同樣的檢查，確認(rèn)三人都達(dá)到最佳狀態(tài)，心理上也沒有因?yàn)槿チ艘淮萎愂澜绠a(chǎn)生什么陰影，于部長等人便帶著他們離開了醫(yī)院，回到b市國家技術(shù)安全部的“空洞現(xiàn)象”研究基地。

幾位核心研究人員正在會(huì)議室等待他們，技術(shù)人員加上徐明宇和喬知學(xué)一共只有7人，其中知道譚硯真正年齡的算上于部長也只有5個(gè)，可是說是最高級(jí)別的機(jī)密了。

秦力有些緊張，阿三不太擅長與這些老教授接觸，兩人都很拘謹(jǐn)，異世界的經(jīng)歷主要由梁顯來講述。

他將異世界是地球的平行末世的猜測說了出來，簡單地描述一番他們在異世界交出資料的經(jīng)過，最后特別特別簡潔地用一句話帶過三人異能的覺醒過程。

可就是這最短的一句話，立刻被于部長捕捉到：“試圖在瀕死狀態(tài)得到力量，胡鬧！”

梁顯三人默不作聲。

“這次是你們運(yùn)氣好，可萬一沒有撐住呢？或者沒有覺醒力量，受到的傷終身無法痊愈呢？而且誰都不知道這種異能還有提高身體自愈能力的作用，就算你們覺醒力量，卻不能自愈呢？這些問題你們有沒有考慮過，一個(gè)個(gè)都是怎么想的！”于部長氣得都要拍桌子了。

譚硯想起梁顯的努力，想要幫他說話，可剛開口，就聽見于部長吼道：“還有你，譚硯！我交給你的任務(wù)是什么？”

譚硯立刻站起身道：“挑選適合的人才進(jìn)入‘空洞’，正確地引領(lǐng)他們，培養(yǎng)他們成為能夠獨(dú)當(dāng)一面的接班……”

話到最后譚硯都說不下去了，他回憶起“空洞”中自己的表現(xiàn)，不管從哪方面來說都不算是個(gè)合格的教導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者。

“那你問問自己，都做到了嗎？”

“報(bào)告部長，沒做到！”譚硯堅(jiān)強(qiáng)地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

“好在你們還帶回了平行世界的猜想，否則以后就都不要再進(jìn)去了！”于部長氣憤地說道。

在“空洞”中振振有詞的梁顯和阿三這時(shí)都閉嘴不敢出聲，秦力也將頭垂得低低。

事后一回想，好像從譚硯拳打隕石開始，他們的腦回路就開始不正常，變得盲目自信，敢單兵闖異世基地，還作死地一定要覺醒異能，不要命地暴露在可怕的紫外線下，譚硯怎么勸都不聽。

真是每一步都在作死，最后沒死簡直是撞了大運(yùn)。

“我錯(cuò)了。”梁顯垂著頭低聲道。

“我也是。”阿三與秦力緊隨其上。

“回去寫一份檢查，內(nèi)容必須深刻，態(tài)度不端正的別想再去‘空洞’。一個(gè)未知的世界，那么危險(xiǎn)，不是你們玩的地方！”于部長最后一句幾乎是在吼了，訓(xùn)得四個(gè)人都不敢說話。

進(jìn)行過思想教育后，于部長這才將話語權(quán)交給專業(yè)人士。

“我對‘空洞’后所有世界都是地球的平行世界這個(gè)假設(shè)存疑，”研究組長費(fèi)因頓教授道，“于部長與譚硯進(jìn)入‘空洞’那一次，根據(jù)于部長的描述，那個(gè)世界的生物地球上并不存在。”

“但那也可以認(rèn)為是那個(gè)世界從白堊紀(jì)甚至是更早的時(shí)期就與我們走上不同的道路了，”副組長反駁道，“在沒有確鑿論證之前，就算是遇到一百個(gè)平行世界，也不代表我們進(jìn)入的都是平行世界。”

“我認(rèn)為就是平行世界。”喬知學(xué)一反平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)定地支持幾個(gè)戰(zhàn)士的論點(diǎn)，“‘空洞’究竟是什么我們至今不知，它為什么會(huì)帶我們進(jìn)入其他世界也不清楚。但是假設(shè)平行世界的論點(diǎn)是正確的，這些問題都能得到解答。”

“什么解答？”徐明宇在組員中資歷是最淺的，要不是他親眼見證了于部長被譚硯帶進(jìn)“空洞”，是絕對沒資格進(jìn)入研究組的，現(xiàn)在在組中也是處于一個(gè)學(xué)習(xí)觀摩的狀態(tài)。

quantum coherence——喬知學(xué)在電腦上打下這幾個(gè)字母，投射到會(huì)議室屏幕上。

量子相干性，眾人心中浮現(xiàn)出這個(gè)詞語。

譚硯：“……”

“目前已知‘空洞’只會(huì)發(fā)生在地球與b市同經(jīng)度的部分，并且在持續(xù)擴(kuò)散。我的假設(shè)是，在這個(gè)地理位置因?yàn)槟撤N原因與其他世界產(chǎn)生了量子糾纏，才會(huì)出現(xiàn)其他世界與我們的世界開始互相侵蝕的情況。”喬知學(xué)分析道。

“愛因斯坦曾根據(jù)將假象實(shí)驗(yàn)作出一個(gè)預(yù)言，在高能加速器中，由能量生產(chǎn)的一個(gè)電子和一個(gè)正電子在沒有人觀測時(shí)，兩者都處于向右和向左自旋的疊加態(tài)，這兩種旋轉(zhuǎn)是相互關(guān)聯(lián)的。我們一直奇怪為什么譚硯進(jìn)入一個(gè)‘空洞’后，另外一處的空洞就會(huì)停止擴(kuò)散，我認(rèn)為這種關(guān)聯(lián)便可以解釋這件事。

另外，為什么譚硯每一次回到現(xiàn)實(shí)世界都會(huì)在墓碑面前我覺得與量子糾纏也有關(guān)系。眾所周知，量子之間的糾纏一旦發(fā)生，哪怕是在宇宙兩端，這種糾纏都不會(huì)停止。譚硯在進(jìn)入異世界后，他與墓碑或者說墓碑中的人依舊發(fā)生著量子糾纏，這讓他每次都能夠準(zhǔn)確地找到兩個(gè)世界之間的連接點(diǎn)，并且通過量子傳輸?shù)姆绞交貋怼！?

譚硯：“……”

他聽得一頭霧水，偏偏身邊還在不斷記錄并分析喬知學(xué)的話，大家紛紛點(diǎn)頭，認(rèn)為喬知學(xué)這個(gè)假設(shè)成立的可能性非常大。

譚硯：“……”

他悄悄用胳膊推了推梁顯，低聲道：“他們在說什么？”

梁顯也在這個(gè)假設(shè)的可能性，但是他知道的事情太少，比如譚硯每次都會(huì)回到那個(gè)墓碑前的事情他就不清楚。但是他有過親身從異世界回來的經(jīng)歷，他對此有些想法。

“在分析‘空洞’的成因和我們穿越的原理。”梁顯解釋道，“量子力學(xué)是咱們大三時(shí)期的課程，不過并不是必修課，也不會(huì)考試，只是供有興趣的學(xué)生選擇自己未來方向的一門課。我對量子力學(xué)很感興趣，高中無聊的時(shí)候曾預(yù)習(xí)過。”

高中無聊的時(shí)候……

譚硯努力回憶平縣高中的課業(yè)，從早晨7點(diǎn)一直到晚上23點(diǎn)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，還會(huì)有無聊的時(shí)候？而且特別班學(xué)生不僅參加高考統(tǒng)考，還要拿出一半的時(shí)間進(jìn)行體能訓(xùn)練……

深深地感覺到人與人之間差距的譚硯用敬畏的目光看著梁顯。