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呢，我覺得最近腦子變靈活了，打游戲都贏得多了，原來用的是你的腦子?！彼Ａ送Ｓ终f：“但我怎么覺得還是你比我聰明不少呢。”

喬逸明想了想：“美國心理學家卡特爾曾提出一種智力理論，叫流體和晶體智力理論。我們現在的情況可能符合這個理論。”

小碗糊涂了：“什么玩意兒？”

“卡特爾把智力分為兩種，一種是流體智力，一種是晶體智力。流體智力就是天生的，和我們的神經生理基礎緊密相關，不受文化教育因素的影響，如知覺，運算，記憶，推理等。而晶體智力是通過學習與社會經驗而獲得，如詞匯，語言理解，常識等。流體智力隨著年齡的增長在二十多歲達到高峰，接著就慢慢下降。而晶體智力可以持續上升，到了老年也不會有明顯的下降。”

小碗努力理解著，倒也了解了個大概：“就是說流體智力是你天生聰不聰明，晶體智力取決于后天你學了什么受了什么教育？”

喬逸明點頭。

“哦，我懂了！我們互換后保留著自己的晶體智力，但流體智力互換了！”

喬逸明想小碗用著自己的大腦，學習能力果然強，朝他豎起大拇指。

小碗剛得意又馬上意識到不對：“照你這么說，你現在還比我聰明是因為你的晶體智力比我的強；但我自己又覺得變聰明了就是說，你的流體智力也比我的強？”

喬逸明是這么想的，但不好意思說出來。

小碗倒是一點兒不在意：“本來就是你聰明，有什么好奇怪的?！?

喬逸明不禁欣賞起他的豁達來。

小碗又說：“但是我的屁股比你翹，韌帶也比你松，這你得承認?！?

喬逸明立馬承認，心想這有什么好值得比較的。隨即意識到，小碗也是這么看待智力的。

下午兩人又做了一個實驗。

網上找了一個健美操視頻一起學。這下結果有趣了。

小碗動作有些僵硬，喬逸明也學不好。兩人都關節生銹一般，動作難看極了。

小碗的動作僵硬是預料到的，因為喬逸明從小動作就不太協調。但小碗是有名的形體好，跳舞做操哪個不行的，到了喬逸明手里，就跟著僵硬了。

喬逸明撓著腦袋說：“大概是心理障礙。我覺得自己不行，就真不行了。”

小碗使勁掐了把他的屁股：“你可一定得行，我們不知什么時候能換回來，你還要幫我傍大款呢！”

喬逸明吃痛，揉了揉：“這方面我真不行，傍大款還是要靠腦子?！?

但喬逸明現在用的是小碗的榆木腦袋，小碗一臉懷疑：“你現在這笨腦瓜子行么？”

哪有人這么說自己的腦子的，喬逸明推了把眼鏡說：“根據你的智力，我找到了最適合你的方案?！?

小碗立馬坐好了：“說來聽聽，講不定以后換回來了我還能用?！?

喬逸明說的是巴甫洛夫把妹法。巴甫洛夫是行為主義流派的代表人物，提出了條件反射學說，為神經科學和心理學開拓了一條全新的道路。

巴甫洛夫把妹法就是根據條件反射原理設計出來的把妹科學方法。操作十分簡單，只要在心儀妹子的抽屜里每天送上一份早餐，并保持緘默不語，不論她怎么詢問都不要啃聲。如此堅持一兩個月，妹子便習以為常，將其當做習慣。這時，可以突然停止送早餐，妹子的心中一定會產生深深的好奇和失落，甚至覺得少了這份早餐，一天都失了樂趣。畢竟她將美好一天的開始和這份早餐聯系到了一起，形成了條件反射。當她開始猜測，開始好奇，開始期待那份早餐時，你再出現，便掌握了主動，可將其一把拿下。

小碗聽了，也不知有沒有用：“一頓早飯就能打發了？這也太便宜了，一天一個蛋餅才兩塊錢?！?