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林欣緊張地盯著教授的臉，等著下文。

Hird教授擠了擠右眼：“你不能告訴別的學(xué)生你只是旁聽，沒有付過錢。”林欣連忙點(diǎn)頭。

Hird教授擺了擺手，又說道：“所以你要向其他學(xué)生一樣，完成所有的projects和presentations。你做得到嗎？”他笑咪咪地看著林欣,明顯地只等著一個(gè)肯定的答復(fù)。

“做得到，當(dāng)然做得到！”林欣使勁地點(diǎn)著頭，再也找不出別的話來說。

Hird教授笑吟吟地拿起放在一邊的課本，立起身，說了句：“那幺我們下次課見！”，就慢慢地向教學(xué)樓走去了。

演講課讓林欣更忙碌了。每次做presentation之前，她都要忙到很晚。班上那些帰國子女都是拿著個(gè)寫著簡略提綱的卡片就口若懸河地說上十分鐘。比起他們，只在中學(xué)學(xué)過英文的林欣程度實(shí)在太差。她必須把事前反復(fù)修改過的稿子一個(gè)字一個(gè)字地背下來。

“真佩服你的記憶力！”幾個(gè)學(xué)生給林欣的反饋意見上這樣寫到。他們哪里知道，如果在presentation過程中有任何分散了注意力的打岔，哪怕只是瞟一眼卡片，林欣都會(huì)忘掉所有的詞。

“哎，我們班同學(xué)的英語實(shí)在太好了！”

晚間林欣和安妮一邊喝著茶，一邊把課上的情形告訴她。

安妮聽了不以為然地聳聳肩說：“好不好，得nativespeaker說了才算呢！”

林欣想，以自己的英文程度去判斷別人的水平，的確有些可笑。

“林桑，你做presentation之前可以先跟我練習(xí)一下。”熱心的安妮主動(dòng)和林欣說。

“那當(dāng)然好了！可是……我能為你做點(diǎn)什幺呢？”林欣不想只是一味的從安妮那里得到幫助。

“你可以教我說中文嘛！你不是中文老師嗎？”安妮很隨意地說。

林欣連忙答應(yīng)了。