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小趙點點頭, 埋頭吃飯。

飯后回到房間，舒染最后檢查了一下要帶的東西。林靜也在做同樣的事。兩人對看一眼, 都默契地沒說話。

八點二十，代表們陸續前往一號樓大禮堂。禮堂能容納四五百人, 主席臺上方掛著紅色橫幅。臺下座位分區域，有桌簽。舒染找到自己的位置, 在中間偏后。小趙坐在她旁邊。

各地代表按區域就坐, 會場很快坐滿。工作人員在過道穿梭，調試麥克風、檢查音響。主席臺上，領導們還沒入場, 但工作人員已經在擺放名牌和茶杯了。

八點半整，紅歌音樂響起，全體起立。主席臺側門打開，一行領導在工作人員引導下入場。走在最前面的是教育部主要領導，周部長也在其中。領導們在主席臺就坐。

音樂停止。主持人宣布會議開幕，奏國歌。全體肅立。國歌奏畢，主持人介紹與會領導、來賓，宣讀會議議程。然后是領導致開幕詞。

致詞的是教育部一把手，一位頭發銀白的老人。他講話不疾不徐，講話內容宏觀，強調教育的重要性、當前形勢、會議任務。

舒染認真聽著，不時在筆記本上記下要點。

開幕詞持續了四十分鐘。然后是孫副部長做主題報告，關于當前全國教育工作基本情況、主要成績、存在問題及下一步工作思路。報告很詳細，用了大量數據。舒染聽得更認真，這些信息有助于她理解自己所在的位置。

報告持續了一個半小時。中間休息十五分鐘。代表們紛紛起身活動，去衛生間，或到走廊透氣。舒染也站起來，活動了一下僵硬的脖子和肩膀。

小趙小聲說：“舒染同志，要不要喝水？”

舒染搖搖頭，她目光掃過會場。廖承不在主席臺上，應該在臺下某個位置。

休息結束，會議繼續。下午是另一位副部長做關于教材建設與改革的專題報告。

專題報告后，是自由提問時間。有幾個代表舉手，問題多是關于報告中的某些政策細節或數據。領導一一解答。

下午五點半，第一天的會議結束。代表們有序退場。

晚飯時，氣氛輕松了些。一天的正規會議下來，大家都有些疲憊，但也慢慢適應了節奏。舒染這桌又多了幾個新面孔，彼此交流著對今天會議內容的看法。

“孫部長報告中提到要加強對邊遠貧困地區教育的支持，這是個積極信號。”西北某省的一位干部說。

“關鍵是政策怎么落地。”另一位代表說，“我們那兒也是老少邊窮地區，每次都說支持，但到下面，資源還是不夠分。”

“所以要有重點，有先后。”林靜插話，“像我們西南山區，最缺的是老師。培養一個本地老師，比派十個外地老師下去都管用。”

話題自然轉到師資培養上。舒染分享了在邊疆的做法，大家聽了都很有興趣，問了很多具體問題。舒染一一回答。

飯后，舒染照例和林靜散步。夜色中的招待所院子很安靜，只有少數代表還在走動。

“小舒，你今天聽會感覺怎么樣？”林靜問。

“信息量很大。”舒染說，“能感覺到國家對基層情況是了解的，也想解決問題。但具體怎么做，可能還需要更細致的方案。”

“是啊，上面有上面的難處，下面有下面的難處。”林靜嘆氣，“有時候不是不想做，是實在沒辦法。”

兩人走到路邊，在石凳上坐下。

“所以你們那個模式給了榮譽，也給實際好處，這個思路對。”林靜繼續說，“人嘛，總要有點奔頭。光講奉獻，一時可以，長久不行。”

舒染點點頭。她想起陳遠疆，想起他說的“根扎深了，就沒人能輕易撼動”。其實做任何事都一樣，要想長久，就得讓參與其中的人都能從中獲得價值，無論是精神上的，還是物質上的。

“對了，”林靜忽然想起什么，“明天分組討論，你們第三組在二樓小會議室。組長是一位副司長，副組長是廖承主任。你要有心理準備，這個組討論可能會比較激烈。”

“謝謝林大姐提醒。”

“廖組長你認識吧？”林靜看著她，“我看他今天散會時好像往你這邊看了幾眼。”

舒染心里微動，但表情不變：“在邊疆考察時見過，工作上有過交流。”

“哦。”林靜沒再多問，站起身，“走吧，回去早點休息。明天分組討論，你要發言吧？”

“嗯，要介紹我們的探索。”

“好好講。我聽著。”

回到房間，舒染洗漱完，靠在床上看明天分組討論的議題材料。第三組的議題確實聚焦了難度，下面列了幾個子議題，每個子議題都有引導性問題。

她把自己的發言要點與這些議題一一對照，思考如何更好地切入。看了一會兒，眼睛有些酸澀。她放下材料，關燈躺下。

黑暗中，她能聽到林靜均勻的呼吸聲。她想起白天在會場，確實感覺到有一道目光看向她。當時她正在記筆記，沒有抬頭，但那種被注視的感覺很清晰。是廖承嗎？也許吧。

她又想起陳遠疆。他到北京已經幾個月了，在做什么？如果他知道她來了，會來找她嗎？怎么找？她住的是會議招待所，管理嚴格，外人不能隨便進出。

思緒有些亂。她翻了個身，強迫自己不再想。明天還有重要的討論，需要集中精力。

第二天早晨，流程照舊。早飯后，代表們按分組前往不同會議室。舒染和小趙來到二樓小會議室。

會議室不大，橢圓形長桌，能坐二十多人。已經來了十幾位代表，舒染看了一下桌簽，有西北幾個省區的，有西南山區的，也有中部貧困縣的。大家彼此點頭致意。

廖承已經坐在了主持位旁邊，見舒染進來，他目光與她接觸，微微點頭，算是打招呼。沒有多余的表情。

小趙在舒染耳邊小聲說：“那位就是廖組長。”

“嗯。”舒染在自己位置上坐下。她的位置在長桌中段，對面是西北某自治區的代表，是一位男同志。

九點整，人基本到齊。主持會議的是張副司長，五十多歲，戴眼鏡，說話慢條斯理。他先介紹了本組議題和討論安排，然后請大家依次做自我介紹。

一圈介紹下來，舒染基本記住了在座的人。有省廳干部，有地縣教育局長，有基層校長，也有像她這樣的一線教師。大家來自不同地區，但有一個共同點：所在地方都經濟文化相對落后，教育工作面臨特殊困難。

自我介紹后，張副司長說：“咱們這個組，討論要務實。大家把各自地區最突出的問題、最有效的做法、最迫切的建議都擺出來。不搞空對空，就說實際情況。廖組長，你看呢？”

廖承點頭：“我同意張司長的意見。我們這次分組討論，就是要聽到最真實的聲音。大家放開談。”

討論從第一個子議題開始。西北某省的一位處長先發言，介紹他們省的做法。講得很具體，但舒染聽出，他們主要靠行政推動，動員力量強，但持續性存疑。

接著幾位代表發言，各有側重。有人強調政治性，把掃盲和思想教育緊密結合；有人強調要實用為主，先教群眾最急需的字詞；也有人提出要分類施策。