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“可惜褂袍也挑人，他穿是蕭條的風(fēng)流，”楚望搖了搖頭，頗感遺憾道：“你穿……”

葉文嶼摸了摸腦袋，呆了半晌，“我穿怎么了？”

兩人一同到了課監(jiān)辦公室，長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)列排到走廊外。楚望事先替他排在隊(duì)列中，葉文嶼取了待選課程與選課表過(guò)來(lái)，兩人就地研究起課程安排。

楚望那張選課表上已有三門(mén)課程選項(xiàng)，是徐少謙遒勁的瘦金體書(shū)寫(xiě)的數(shù)學(xué)、英文和國(guó)文三個(gè)詞。

葉文嶼湊過(guò)來(lái)一看，“咦，你也有預(yù)選課項(xiàng)。”

楚望也湊過(guò)去看他的選課表，只見(jiàn)上面寫(xiě)著大大的七個(gè)字——“中國(guó)古代文學(xué)史”，后面又跟了丹砂書(shū)寫(xiě)的兩個(gè)猩紅的大字——重修。她抬頭來(lái)看了葉文嶼一眼，神情里摻雜著懷疑與敬佩。

葉文嶼倒是渾然不覺(jué)，好言相勸道：“香港許多學(xué)生中文都十分堪憂。中國(guó)學(xué)生都上得十分輕松，學(xué)分還很高，所以許多人都選了這門(mén)課。”

“你又不是從小背四書(shū)五經(jīng)、寫(xiě)四六文章長(zhǎng)大的，你選它做什么？”

“覺(jué)得這課十分有趣。”

“和我姐姐一樣有趣么。”

葉文嶼嘿嘿笑了，“你也選古代文學(xué)史吧，好歹拉我一把。”

“……”

課程表上依舊是清一色的普通力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、復(fù)雜電路之流。在課表最末端，她看到一門(mén)將要延續(xù)一年半的課程，學(xué)分是古代文學(xué)史的兩倍，名為《相對(duì)論》。

她想也沒(méi)想，提筆就在表上填了這門(mén)課的名字。葉文嶼來(lái)不及阻止，眼見(jiàn)她填完，神情詭譎的問(wèn)：“你確定要選？”

楚望點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你知不知道這門(mén)課一年半考一次，考不過(guò)只能再學(xué)一年半，及格率不到五分之一？”

她搖搖頭。不過(guò)也表示可以理解：兩種理論提出至今，也不過(guò)才二十年與十余年時(shí)間。在這個(gè)物理學(xué)家稀缺的時(shí)代里，這算是嶄新學(xué)科中最嶄新的理論。

“你知道這課誰(shuí)來(lái)講么？”

“誰(shuí)？”

“我小叔。”

她將所有考試時(shí)間不沖突的課程都選了一遍。打開(kāi)這一學(xué)年的課本翻看了一遍：數(shù)學(xué)是解二元多次方程和算相交幾何圖形的角度數(shù)；電路是將復(fù)雜混聯(lián)電路簡(jiǎn)化為清晰易懂的串并聯(lián)……在歷經(jīng)百年歸納總結(jié)的后世，這些課程在高中課本里兩周之內(nèi)便能講得再清晰明了不過(guò)，在這個(gè)年代卻要學(xué)上一年。楚望不由得感慨：不管那一種學(xué)科，竟都是世人靠聰明才智外加經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而進(jìn)化起來(lái)的。

她唯一能勉強(qiáng)打起精神來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)的，只有徐少謙的課。對(duì)于相對(duì)論，他另辟蹊徑，有一種近乎偏執(zhí)的獨(dú)到見(jiàn)解。這本她早已念老的學(xué)科，從徐少謙口中講出來(lái)，卻如同在聽(tīng)一個(gè)歷久彌新的故事。

開(kāi)學(xué)第一堂課，他講的第一句話，就讓楚望整個(gè)人一個(gè)激靈。他說(shuō)：“人類有沒(méi)有可能快過(guò)似箭光陰，從遠(yuǎn)古來(lái)到現(xiàn)在，或是從遙遠(yuǎn)的未來(lái)，來(lái)到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，你與我身前？”

她從前也想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。她學(xué)質(zhì)能方程的最初，便在想：若是快過(guò)時(shí)間，那從一個(gè)時(shí)間維度，去到另一個(gè)時(shí)間維度的我，是否還是我？

是不完全的我，或已是別的什么人？

有那么一瞬間，她差點(diǎn)懷疑：徐少謙這開(kāi)場(chǎng)白，似乎就是在向她發(fā)問(wèn)似的。

她發(fā)了會(huì)兒呆，直到聽(tīng)到徐少謙問(wèn)了句：“從邏輯上來(lái)講，穿越時(shí)空，是否可能成立，有沒(méi)有人來(lái)講一講？”

楚望回過(guò)神來(lái)時(shí)，便見(jiàn)徐少謙遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，微微笑著看向自己：“l(fā)inzy，有沒(méi)有興趣來(lái)回答一下？”

她略略想了想，站起來(lái)說(shuō)道：“假設(shè)可以穿越，那么我回到過(guò)去，去殺掉自己母親出生之前的外祖母，這將產(chǎn)生一個(gè)悖論：先有我的外祖母，然后有我。我的存在，證明了我祖母的不死。因而，我無(wú)法殺死我的祖母，也因此否定了穿越的存在。”

徐少謙笑著反問(wèn)道：“那么在你回到過(guò)去那個(gè)時(shí)間維度，在你到來(lái)的那一刻，已經(jīng)發(fā)生了改變。這種改變引起連鎖變化，故而使得你無(wú)論如何都無(wú)法殺死你的外祖母。”

楚望微微瞇起眼睛：“過(guò)去與未來(lái)的時(shí)間是相對(duì)的。過(guò)去能造成未來(lái)的變化，也僅是‘某一件事件’而已。”

徐少謙搖頭道：“不對(duì)。在你落地的那一刻，便已改變這個(gè)世界的所有未來(lái)。”

她微微揚(yáng)起頭：“改變什么？這一秒減少更多氧氣，呼出二氧化碳？這種改變只是微不足道的。這世界所有重大事件并不會(huì)因我個(gè)人而有所改變：比如因工業(yè)發(fā)展來(lái)帶來(lái)的環(huán)境災(zāi)害，比如物種滅亡，比如戰(zhàn)爭(zhēng)。既然我?guī)?lái)的改變不重要，為何又會(huì)有連鎖變化，來(lái)阻止我殺死自己的外祖母？如果重要，這個(gè)世界會(huì)如何修復(fù)我的存在，帶來(lái)的微小改變？”

這時(shí)下課鈴響了，徐少謙便也沒(méi)有再說(shuō)下去。兩人都知道兩人倉(cāng)促對(duì)話間，其實(shí)有頗多漏洞。再往下說(shuō)，還會(huì)有許多“這個(gè)世界還是從前的世界，或者已經(jīng)是別的世界”之類的問(wèn)題。許多同學(xué)都起身抱怨，說(shuō)第一堂課就聽(tīng)不懂，給這么大的下馬威，以后可怎么學(xué)？

徐少謙被一群帶著諸多疑惑的學(xué)生攔截在門(mén)口，楚望也夾著書(shū)本準(zhǔn)備出教室。一位大約沒(méi)有怎么跟上兩人思路的學(xué)生，在楚望經(jīng)過(guò)時(shí)，突然沒(méi)頭沒(méi)腦的說(shuō)道：“可以稱之為重大事件的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)發(fā)生過(guò)了。”

楚望只是沖那位同學(xué)一笑，便匆匆出門(mén)。

她所擁有的物理知識(shí)并沒(méi)有告訴她，該如何盡綿薄之力，才能做到改變特定的某一段歷史。

作者有話要說(shuō)：　　這一章應(yīng)該算是過(guò)渡。

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很抱歉昨天拖欠了一章，過(guò)后會(huì)補(bǔ)回來(lái)的。

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寫(xiě)這一章時(shí)，距離出發(fā)去機(jī)場(chǎng)還有2小時(shí)的時(shí)間。

可能明天入v，10月1日下午到家，到家會(huì)盡量碼出1w字。

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這一章……也不知表達(dá)好了沒(méi)，也不知道這樣的內(nèi)容出現(xiàn)在一篇種田文里合不合適，但是我覺(jué)得課堂上的楚望與徐少謙的對(duì)話，應(yīng)該是這樣的，也只能是這樣的。如果你們不喜歡，應(yīng)該不會(huì)有很多這種情節(jié)的。

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下一章和斯見(jiàn)面。

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民國(guó)時(shí)期大學(xué)數(shù)學(xué)試卷