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令人沉迷的聲音飄在天朝的土地上，散在風中，遠渡重洋，也許可以到達地球的另一面，另一塊大地上。

棲息在樹上的鳥兒們懂事，沒有出聲打擾樹底下的人，也沒有不識趣地出來和聲。

陸景行唱完最后一句，望著鏡頭停頓了半分鐘，然后擺出一個戚茹看不懂的手勢。

“i miss everyone,hope you better.”

戚茹放開手，無聲指了指相機，得到一個點頭。

“你看看吧，要是不行就重拍一遍。”有些人上鏡比真人還好看，陸景行便是一個例子，若不是戚茹上輩子見多識廣，這會恐怕也要犯錯誤。

“很好，不用。”陸景行對自己的外貌有點信心，畢竟國外風氣開放，以亞洲人的長相他都能收到不少情書。

收拾好器材，兩人告別了林媽，又回到陸家。滿室皆靜，暫時沒人醒來。

書房里，陸景行將視頻導入電腦。

戚茹趴在一邊，撐著頭看他發(fā)送郵件，忽然問：“為什么叫我來？”那個視頻應該不急，陸家有個會攝影的陸妙，應該比她方便。

陸景行偏頭想了想，搖搖頭，表示自己也不知道。

他總覺得，只有戚茹能懂他，懂他為什么會不舍。陸外公不行，陸妙更不行。

***

三天假期一轉(zhuǎn)眼就過去，入學典禮姍姍來遲。學生返校的第二天下午，禮堂里布置得猶如過節(jié)。

最后的排練上，陳玉指揮著大家演奏了最后一遍。

“保持這個水平，不要求更好，但也不能比這更差。戚茹，別忘了最后加進去的相信自己，換上衣服去后臺準備好。”

陳玉對學生們的狀態(tài)不是很滿意，看來國慶三天里，大家似乎沒有練習過，節(jié)奏感有些亂。還好她有殺手锏，多少能掩蓋幾分。

簡短的校長發(fā)言和主任發(fā)言過后，便是一中的傳統(tǒng)，民樂隊校歌演奏及合唱團合唱。沒有對比就沒有傷害，比起聽干巴巴的發(fā)言，學生們還是對藝術更感興趣。

周怡在觀眾席伸長了脖子往前看，卻發(fā)現(xiàn)忘戴眼鏡眼前一片模糊，臺上的每一個人都穿著校服，根本分不清誰是誰。

但坐在最前的是三個二胡手，周怡一直對著那個方向，瞇著眼想認清楚人。發(fā)現(xiàn)近視實在沒辦法分辨后，突然在心里告訴自己：戚茹是水平最高的，肯定坐在最前面。

她想的不錯，戚茹確實坐在最前。二胡聲部在一個樂團中本來就在前排，水平最高協(xié)調(diào)能力最好的為首席，坐在最前。

一中管得嚴，陳玉礙于學校壓力也沒給人化妝，擺脫了猴屁股，戚茹大大方方把整張臉露了出來。她靜靜看著指揮，等待指示。

開頭還好，可到中部，亂糟糟的節(jié)奏便開始壓不住。指揮很努力給學生們打眼色，可面對臺下如此多的觀眾，還是有人慌了神。

練習和正式演奏的心態(tài)根本不一樣，調(diào)整不好整場演奏便相當于毀了。戚茹盡量控制著把二胡聲部帶往正調(diào)，可其他聲部，她有心無力。陸景行笛子聲音過于尖銳，并不適合強出頭來壓制。

漸漸地，底下出現(xiàn)了嘲笑的聲音。

“我就是不懂音樂也知道他們拉的不好。”

“都是一些什么亂七八糟的。”

“還是有值得稱贊的地方啊，你們仔細看了人嗎？前排的女生超漂亮。”

好在一首校歌時間有限，亂糟糟的節(jié)奏沒持續(xù)多久便收了尾。

可指揮沒有停下，往戚茹的方向輕輕一點。

戚茹深吸一口氣，右手快速抖了起來。

“等等，你們有沒有聽見什么奇怪的聲音？”

“好，好像是……”

“不會吧……馬叫？”

第34章

靠近前排的學生首先發(fā)現(xiàn)臺上只剩下二胡在響。且三把二胡里，只有最前方的女生右手大開大合，不斷運弓。

“哇哇哇哇！你看見那個女生的手了嗎？”

“看，看見了……有點可怕。”

“看看看，她放下弓了……不過這真的不是在彈吉他嗎？弦會不會斷掉？”

底下竊竊私語的人變得越來越多，三班也在前排，周怡聽得很清楚。她更確定坐在首席的那個短發(fā)女生是戚茹了，在她心中，同齡人沒有比戚茹更出色的。

臺上的人依舊賣力地演出著，因為要模仿馬蹄聲和馬嘶聲，身體抖動的幅度不可避免變大，戚茹原本別在耳后服服帖帖的短發(fā)通通跑了出來，遮住了她清秀的面龐。

從某個角度看，被發(fā)絲遮掩面容的女生有幾分恐怖，帶一絲癲狂。

背對眾人的指揮卻笑了。

陳玉在聽過返校同學們的排練后，對于合奏并不抱多大的希望。畢竟只有一周的練習時間，中間又隔著一個國慶，大家的狀態(tài)不好可以理解。

一首校歌的長度三分鐘，前半段還成，后半段卻糊弄不過去。讓同學們忘記這段尷尬最好的辦法是引出一個新爆點，轉(zhuǎn)移注意力，于是陳玉把主意打在了戚茹身上。

“戚茹，如果沒記錯的話，你上次說你業(yè)余八級？”

其實只要有人去報名考級，一般情況下都能過，有人扎扎實實練基礎，也有人十級證書到手卻還是拉不好賽馬。畢竟考級曲目就那么幾首，死記硬背專練一首的話一兩個月也能達到考級的要求。

但陳玉知道戚茹屬于前者。戚茹加入的第一天，在她沒有給出任何指導的情況下，一邊看譜一邊調(diào)整節(jié)奏，從起手到結束幾乎沒有出差錯，比起其他兩位提前練習的男同學高了不止一個層次。

“等校歌結束，我想拜托你演奏一段戰(zhàn)馬奔騰，中間過渡一小段間奏，能做到嗎？”