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戚茹有些感動又有些羞愧，沒想到林啟光外出還念著她。可她能回報的，只有絲毫沒進步的狗爬字。

長達一個月的補課就在每天的學習和周末的琴聲中悄悄過去了，陸景行和戚茹之間慢慢有了更多的話題，只是陸景行依舊不能說很長的句子，怕有人嘲笑他的普通話，兩人之間交流多是用英語。

這氣壞了周怡，卻又毫無辦法。他們兩個人爭論起來，她在一旁就像看了一場不帶字幕的英文電影，完全聽不懂。

九月一日，新生入學，普通班的學生們進入高中，安靜了一個多月的校園熱鬧起來。

然而開學典禮推遲了一周又一周，新生入學，從第一天開始學習到國慶放假前一周都沒見到任何活動。一中每年必辦開學典禮的傳統似乎消失了。

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校長室內，高一高二組的年級主任和音樂老師齊齊站在校長面前，著急問道：“校長，你看這事怎么辦？再不解決就是國慶了，學生們離校，若是找到了人正好趁國慶排練一會，等他們一返校，就可以上臺。”

坐在老板椅上的中年男子一只手握筆，另一只手在桌子上點來點去，并不說話。

有人急了，高聲道：“難道入學典禮就要缺了樂隊展示這一環節嗎？堅持二十多年的傳統毀在這一屆？”

聞言，校長終于松了口，丟了手中的筆，低聲道：“從這屆高一的學生里面找吧。”

幾位老師對視一眼，都從對方眼里看見了慶幸。

可他們同時也在害怕，萬一這一屆高一學生和高二一樣，沒有人會樂器的話，怕是入學典禮就真的砸了。

第32章

一中的入學典禮相比其他學校而言，來的更大更熱鬧。

通常情況下，入學典禮在九月的第二周舉辦，那時會有校樂隊演奏校歌，合唱團跟唱，然后是往屆優秀學子的才藝表演，也算是屬于高三同學的最后一場表演。畢竟運動會和校慶之類的活動是排除高三考生的。

國內只有為數不多的中學有自己的校歌，一中二十年前出過一位國家總理，一時之間突然火了起來。好歹是母校，那位在職時據說‘親手’為一中寫了校歌，希望能鼓舞學生好好學習。

即便他早就從位置上退了下來，可一中入學典禮演奏校歌成為了傳統，一直被保留下來。然而壞就壞在校樂隊，是只有二十來個人的民樂隊，而非交響樂。

臨安市偏旅游業，古街古城眾多，一中的建筑保留了江南園林風格，若是建立一支以長笛，圓號等樂器為主的交響樂，不比建立民樂隊好多少。至少在臨安，沒有幾個家長會送孩子去吹雙簧吹圓號的。

每個年級二十一個班，一個班五十人，偏偏在去年，招不滿會民樂的學生。尷尬便在今年體現了出來。

音樂老師得了校長的許可，和高一年級主任商量如何挑選學生。

主任有些發愁，聲音就帶出了一點不滿:“高一組的班主任是吃素的？分班還沒開始呢，哪個愿意把學生推出來？這不是找事嗎，就不能去外頭請兩個外援？”

組織入學典禮的人愣了愣，一拍大腿道：“對啊！怎么早沒想到，盡在學生上下功夫了。誒，老了老了。”

“現在說這話還有什么用，校長都說了從高一的孩子里頭選，那就選吧。從普通班開始，這些孩子時間多。”年級主任如此說道。

音樂老師陳玉，以前是市民樂團的副團長，因為身體不好，退下來在一中當了個清閑的老師，當了老師之后，自然對學生們有一份特殊的感情，主任如此說，明顯是認為普通班的孩子好拿捏，優生班的孩子是塊寶。明顯的差別待遇讓她低了低頭，卻提不出反駁的話。

因為書記也點了頭。

“成，從普通班里選。本來也是要選的，只是把時間提前了。讓他們開一場班會，先找兩個學生把入學典禮對付過去。”

一中的傳統是在高一下學期分班后，再挑選一部分人接過上一年的民樂隊，偶爾練習，升高二時就在入學典禮表演一番，其他時間根本無事。年復一年，民樂隊一般在下半學期交接，今年不得不提前。

普通班的班主任比較好說話，奈何學生不給力，一場班會開完，也只找到十個孩子。加上高二的五個，連完整的吹拉彈打四聲部都湊不齊。

高一十二班的任務完成的比較出色，一找找出兩個會民樂的。有學生見同桌因為會彈琵琶而被同學另眼相待，弱弱舉手。

“老師，我，我會吹嗩吶，學校要不？”他父親常被人請去做紅白事，他多少也學了一點。

“噗哈哈哈哈……”哄堂大笑，學生漲紅了臉，恨不得地上有條縫鉆進去。

班主任也忍不住捂了捂嘴，看學生局促不安的模樣安慰道：“有才藝挺好的，只是樂隊沒有嗩吶，暫時用不上你。”

但這事被十二班的班主任報了上去。他心里有數，知道普通班的孩子向來不被人看好，每年考重點和一本大學的學生基本被優生班包圓，普通班基本只能展望二本院校。所以他希望學生們能在別的方面有所特長，比如音樂，比如體育，日后還能走特招生的路子。

沒想到陳玉求才心切，對他說：“叫他一起來，既然會吹嗩吶，就有一定樂理基礎，低音提琴缺一個，讓他頂上。一周的練習足夠了。”上一年的大提琴手是毫無基礎的新人，還不是走了過來。

“真讓他去？”

陳玉笑笑：“當然。你也不希望孩子們整天埋在書本里頭吧。”

普通班的班主任和優生班的不一樣，為人更平和，更愿意從學生的角度去看待問題。優生班……不說也罷。

果然陳玉就在戚茹的班主任，高老師這里踢到了鐵板。

這干瘦的小老頭一聽還沒分班就要讓學生去搞什么樂隊，登時就著急了，拒絕聽從學校指令。

“我們重點班的孩子不是去給人表演的，課業這么緊，第一次聯考在即，哪里抽得出時間去練習校歌。萬一有人因為這個影響了文理分科，那不是毀了學生的前途嗎！”他每年都帶理科班，若是有人因為一時排名不好而去了文科班，豈不是毀了他的考評。

陳玉動之以情曉之以理，卻沒有勸動高老師。

“何況我們班沒有會樂器的。你先去找其他班，找不到再說吧。我要去上課了，不送，慢走。”

教師辦公室在班級隔壁，樓道的另一側隔間內，戚茹和陸景行正巧在樓梯轉角那商量周末和林老一塊去公園參觀老年人演奏會，這段對話一字不落被聽了個正著。

兩人對視一眼，都從對方的眼睛里看到了無奈。

高老師在教學上有自己的風格，講課深入但易懂，是一中的王牌教師之一，從教學上來說無可指摘。可他太看重學習了，把除學習之外的一切活動視為洪水猛獸，不允許學生接觸。

他會在自習課上突擊，收走學生們正在看的漫畫書，然后布置一堆作業讓學生們無暇關注其他。下午的課外活動有半小時，他暗示學生們只去操場活動十五分鐘足夠，用剩下的十五分鐘來預習，為晚自習做準備。

戚茹和陸景行都在自由民主的大陸上接受過教育，對于如此壓抑的高中生活暫時適應不過來。

“怎么樣，你要不要去？不過不知道他們還缺不缺吹竹笛的。”<script>chapter1();</script>