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“朋友們，忍忍吧。停電也就這么一天，一下就過去了。課肯定是不會(huì)停的，但是因?yàn)樘鞖庠颍铱梢园阎R(shí)講慢一點(diǎn)。”于休曳說。

自家魚都這么講道理了，底下的一群青年也只能配合。

因?yàn)檫@個(gè)天氣實(shí)在不好，所以于休曳不會(huì)講太多，估摸著他們也聽不進(jìn)去多少。為了打發(fā)這時(shí)間，于休曳想了一些大學(xué)時(shí)候發(fā)生的趣事講給他們聽，起碼可以騙騙這群小孩子大學(xué)是多么美好。

在老師的努力和學(xué)生的配合下，這連堂的兩節(jié)課過得很快，也沒有太枯燥。這停電的一天還是忍著將就著過去了。

六月份對(duì)于大多數(shù)人來說，最重要的是中考高考。對(duì)于這群高一的人來說，最重要的是分科了。高二就要分科分班，在高一最后一個(gè)月，分科這件事就要完成。

這所學(xué)校沒有特別大的文理區(qū)別，讀文讀理都是自己的選擇，但是選好之后就很難改動(dòng)。最后有一個(gè)月左右的時(shí)間去考慮選擇，時(shí)間充分，要是這樣都沒選擇好，證明你沒有目標(biāo)，你漂浮不定，既然如此，就不必再轉(zhuǎn)文理了。因?yàn)檫@個(gè)決定已經(jīng)不重要，已經(jīng)無所謂了。

所以六月份的負(fù)擔(dān)不重，就是分科這一件大事。

“大騏，你讀文讀理？”周嶺問。

“你認(rèn)為于休曳教文還是教理？”陸騏反問。

于休曳教地理，也只能是教文科班。周嶺點(diǎn)頭，“我懂了。那我也讀文科。”

陸騏看了他一眼，“干什么？”

“什么干什么？你讀文我也肯定也選文科，起碼還能看見我哥啊。理科那破東西，我看一眼就想吐，聽我哥講經(jīng)緯度總比聽物理生物什么的強(qiáng)。”周嶺說。

“竟然連經(jīng)緯度都知道，不容易啊。”

“滾，爸爸不讀書但不代表爸爸是白癡啊。”

“你爸不是讓你讀理科嗎？”

“我爸說話不頂用，他也就知道瞎出主意。”

“那你媽呢？”周嶺的媽媽是個(gè)高材生，女強(qiáng)人，有思想有能力，就不知道怎么生出個(gè)這樣的兒子。

“我媽......我媽讓我自便，后悔也別找她。”

“挺像你媽說出來的話。”

周嶺活動(dòng)活動(dòng)睡麻了的胳膊，“也不看我媽是誰，我們家的男性殺手。”

“嗯。”陸騏不知道能說什么話，周嶺的媽媽有個(gè)性，但陸騏沒見過他自己的媽，他對(duì)這種家庭中的角色沒太大的概念。

周嶺雖大大咧咧的，但也不是傻子，沒有跟他多提關(guān)于他媽媽的話題，隨便找了個(gè)別的話題繞了過去。

六月中旬時(shí)開了一次班會(huì)，主要是圍繞分科的事。

于休曳說了讀文讀理的區(qū)別，好處和壞處，就業(yè)什么的，也提了一些，但沒有下定論讀文科或者讀理科，以后就一定是干什么的，只是給他們一點(diǎn)印象。

學(xué)校的要求是盡量找每一位學(xué)生都問一問，做做交流，也要詢問家長(zhǎng)。

這件事說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說難也難，耗費(fèi)時(shí)間也是必須要承認(rèn)的。

至今為止，于休曳只問過三分之一的學(xué)生，和更小一部分的家長(zhǎng)。

工作還得繼續(xù)，這也算是對(duì)老師能力的一次考核。聽那些老班主任說，會(huì)在這個(gè)月末有個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師的考核評(píng)價(jià)活動(dòng)，考核結(jié)果對(duì)老師的后來工作影響很大。

“我會(huì)盡量抽時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的交流詢問，你們的家長(zhǎng)我也會(huì)溝通。至于你們有些人和家長(zhǎng)有分歧的，我也可以為你們進(jìn)行溝通。”