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她崇儒家？

他師從荀子，但不代表他認同老師的理念。

縱使知道這個消息，李斯也不敢再因?qū)W派之爭干涉帝儲之選。

等想起確立以法治國的《秦憲》，他更是無需憂慮。

是了，老師認為人性本惡需要教化，而他和韓非都是在老師的影響下轉(zhuǎn)向法家。

故而秦二崇儒卻不抑法。

嬴政罕見地出現(xiàn)了惱怒這種情緒，周身氣場似乎瞬間降溫幾度。

嬴云曼無奈。

又不是她讓祖龍好為人師再被打臉的——她可是虛心接受指教。

誰知道論壇緊接著就進行補充，以至于她方才的受教搞得像在反諷？

扶蘇苦笑不已，絲毫沒有為云曼也崇尚儒家而喜悅。

他尊敬孟子，信的是人性本善。

后果是放任胡亥殘虐手足。

………

叔孫通狂喜！

他正苦于儒家學說沒落，結(jié)果秦二崇儒！

不管孟派荀派，既然是儒學傳人，便是儒家興盛的機會。

“既然尊我儒學，她為女子怎能不‘三從’……”

“住口！”叔孫通勃然大怒：“你走吧，此后你不再是我的弟子。”

他怎會教出這樣蠢笨的學生！

儒家內(nèi)部派系復(fù)雜本就內(nèi)爭不斷，秦二這種既是君王又是女性的情況，更是引出儒學各派之間激烈的唇槍舌戰(zhàn)及拳腳交鋒。

………

秦二的理念傾向引發(fā)儒法兩家軒然大波的同時，兵家也被天幕之說驚動。

創(chuàng)造繩梯并不能體現(xiàn)出秦二在軍事上的才能，但后世蓋章“超前”的治軍理念卻可能引發(fā)兵法之大變。

無論是李信、蒙恬這樣正統(tǒng)兵家出身，是韓信這樣自學成才，還是項羽這樣不學也天賦異稟的將才，都在此刻為之肅然。

指導員？

顧名思義，或有指示、指導的意思。

若是通過指導將領(lǐng)來防止兵變，這與監(jiān)軍何異？

監(jiān)軍尚且對軍隊的影響有限，何況秦二此時并非君王，她派遣的監(jiān)軍又憑什么來阻止將領(lǐng)叛變？

【在同時期的軍隊能達到令行禁止就已經(jīng)是精銳之師的時候，指導員在訓練之余給將士們掃盲答疑、教他們做人的道理、復(fù)盤每一次的戰(zhàn)斗等等。】

【這使得燎原一營總體軍事素養(yǎng)超群，隨便一個服役兩年以上的士卒都是百夫長起步的水準。】

【假如士兵或他的家屬遇到困難，指導員要負責解決或上報燎原甚至聯(lián)合星火一起處理。】

【燎原部五營更是專門負責陣亡士卒家屬的撫恤與后續(xù)照顧，如果出現(xiàn)鰥寡孤獨——還有養(yǎng)濟院兜底。】

【這個時期的指導員也都是養(yǎng)濟院出身。】

【在這種情況下，就算英布想不開非要叛變，這些兵也只會是阻力而不會成為他的助力。】

【咦，怎么感覺和政尉很像？】

【現(xiàn)行軍制就是秦二理念的改進，當然像了。】

燎原一營的士卒雖說此前只當自己是“門客”，但在保護星火商隊的時候與匪徒作戰(zhàn)的頻率并不低，戰(zhàn)死的同袍二十又三。

這23人的姓名都刻在竹簡上，他們的家屬得到了燎原的照顧。

現(xiàn)在的百人是不斷招募新人的結(jié)果，且優(yōu)先招收遺屬。

指導員還經(jīng)常帶他們?nèi)ミz屬家做些修葺房屋之類的事情。

另外，前任指導員的姓名也在那份竹簡上。

英布這才反應(yīng)過來，為何秦二要求他招攬的游俠必須有家屬居住在咸陽。

“我怎么會想不開？吾是要軍功封王的大丈夫！”

語氣依舊得意。

雖然他不能叛變，但他基本也不用擔心部下會叛變啊！

………

秦朝的軍制為耕戰(zhàn)結(jié)合，所有適齡男子都是待役者。

“服役兩年就能成為百夫長？”