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「傅老師今天心情很好。」

傅巧晴身旁的nv學(xué)生說(shuō)，她的嗓門(mén)之大，惹來(lái)最前排男孩轉(zhuǎn)過(guò)頭，「一定是因?yàn)楦道蠋焷?lái)她好姊妹的班級(jí)，她很開(kāi)心。」

「你快點(diǎn)專心寫(xiě)功課。」

傅巧晴說(shuō)，先前來(lái)到小二班便是前排的男孩一個(gè)勁的說(shuō)王老師和傅老師是好姊妹，後來(lái)整個(gè)小二班動(dòng)不動(dòng)就把這詞掛在嘴邊，弄得班上總是鬧哄哄的。

男孩的口音帶著一絲家鄉(xiāng)特有的腔調(diào)，搭配他作怪的表情，每次都能把傅巧晴逗笑。

「老師，你看我，我很專心喔。」男孩坐姿歪斜，整張臉都快貼到作業(yè)簿上，寫(xiě)沒(méi)幾個(gè)字又轉(zhuǎn)過(guò)身，「老師，你都沒(méi)再看我。」

「好，我看著你寫(xiě)，你別再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。」

王老師在一旁核對(duì)作業(yè)，之前便耳聞這男孩天x調(diào)皮。

在學(xué)校頻頻和人起沖突打架，但由於是家中獨(dú)子所以家長(zhǎng)是捧在手心的疼ai，如果有沖突也是班導(dǎo)師在學(xué)生家長(zhǎng)間來(lái)回調(diào)解。總結(jié)一句，是個(gè)罵不得，家長(zhǎng)也舍不得管太嚴(yán)，才帶來(lái)給安親老師管教的小孩。

「好嘛，老師，我會(huì)認(rèn)真的。」

男孩露出那張調(diào)皮笑臉，傅巧晴來(lái)過(guò)幾次小二班，聽(tīng)過(guò)幾次男孩的事蹟，多少也知道他的x子。

因此，傅巧晴就這麼盯著他好半晌，期間，男孩轉(zhuǎn)過(guò)頭幾次，發(fā)現(xiàn)老師正在看他，他便作怪心起的竊笑起來(lái)，傅巧晴這時(shí)會(huì)皺一下眉，板著張臉，男孩懂看臉se，縱使想作怪也要忍住，回過(guò)頭繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。

秉持著來(lái)到王老師班級(jí)不能讓班級(jí)變得更加失控的jg神，傅巧晴時(shí)時(shí)刻刻都戒備著，絕不敢有一絲放松，她不得不承認(rèn)自己笑點(diǎn)頗低，總會(huì)因?yàn)樾∧猩恼{(diào)皮作怪讓嘴角失守，所以有幾次進(jìn)到小二班，她都以鼻子過(guò)敏為由戴上口罩，藉此嚴(yán)加控管住容易泄漏的表情。

眼看多數(shù)同學(xué)能夠靜下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，傅巧晴起身走到教室外，好巧不巧，ricky正從小三班的門(mén)口走出來(lái)，兩人短時(shí)間內(nèi)目光相接，一gu不自在油然而生，傅巧晴移開(kāi)視線。

距離上次兩人對(duì)談已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月，傅巧晴作為機(jī)動(dòng)人員更頻繁到王老師班級(jí)幫忙照看學(xué)生，後來(lái)即便兩人相遇也僅是點(diǎn)頭問(wèn)候，鮮少有時(shí)間能停下來(lái)閑談幾句。

然而傅巧晴仍清楚記得小男孩身上的瘀青，雖然洪主任提到dy老師富有「紀(jì)律」的教學(xué)方式，但那天也在現(xiàn)場(chǎng)甚至拉住小孩衣袖的ricky同樣難逃嫌疑。

即便這層疑慮所衍生出去的想像和她所認(rèn)識(shí)到的ricky截然不同，她還是無(wú)法立即消散心中猜測(cè)。

「在小二班幫忙？」

相較於傅巧晴澎拜的內(nèi)心劇場(chǎng)，ricky的提問(wèn)更加直接。

「嗯，王老師班里有些孩子b較難管，我就過(guò)來(lái)幫幫忙。」傅巧晴勉強(qiáng)笑了笑，內(nèi)心那gu不安感卻越來(lái)越強(qiáng)烈。

「小二的孩子都這樣，調(diào)皮是常事。」ricky漫不經(jīng)心地回應(yīng)，然後順手扭了扭手腕，似乎準(zhǔn)備離開(kāi)。

「對(duì)了，ricky。」傅巧晴遲疑片刻，直覺(jué)得現(xiàn)在時(shí)機(jī)正成熟，是時(shí)候?qū)?wèn)題點(diǎn)明白，把話給說(shuō)清楚，於是喊住ricky，向前走幾步說(shuō)：「那天……那個(gè)小三班的孩子，你記得嗎？他的瘀青……」

ricky聽(tīng)聞，臉上閃過(guò)一絲復(fù)雜神情，卻又在幾秒間恢復(fù)平靜。

他停下腳步，回頭看著傅巧晴，語(yǔ)氣與前刻相b略顯冰冷：「你還在想這件事？」