你好好想想提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.gzstf.cn），接著再看更方便。

小三班共計二十五人，其中沒上英文課，寫作學校作業并完成安親班進度，在六點前收拾回家的人有七個，這是王若琳碰到傅巧晴時帶來的好消息。

然而好運并非接二連三，跟在好消息後頭的，是其中五人有作文要寫，為配合課程，作文題目是「你想成為怎樣的大人？」

此次的作文主要是讓學生學習如何用「起承轉合」寫出一篇通暢又引人入勝的文章，由「起」作為文章第一段，既是整個故事的開頭鋪張，也是整個劇情的前情提要。

按照作文題目能夠撰寫的內容可以是直接點出想成為的大人的模樣，至於對象除了是現實中存在的某個人物，也可以是卡通或是電影里的英雄，范圍極廣，沒有限制。

不過對小三的孩子來說，卻是需要有人在旁側做對話式的指引，偶爾還得幫忙想幾句做填充，否則極少人能夠獨自完成一篇作文。

「老師，我想不到。」

傅巧晴輔佐的男孩便是一個案例，面對男孩的無助，傅巧晴一時產生學校老師出這種作文題目到底是出給小孩子寫，還是出給他們安親老師寫呢？

「你想想看，身邊有沒有哪個人是你很尊敬他、佩服他的，或者是你把他當作榜樣的人也可以。」

「榜樣？那是什麼？」

「就是你想向他學習。」傅巧晴盡量把詞匯講得簡單。

「那可能是哥哥吧，我想成為和哥哥一樣厲害的人。」

「你可以把想成為的人寫在第一段，接著把想成為他的原因寫在第二段。」

「感覺好難。」男孩握住筆，苦惱的將手抵在額頭，狀似沉思幾秒，終於提筆寫下第一段開頭。

同間教室，傅巧晴坐在前排，王若琳則到後排支援，期間洪主任上來關注過情況，站在辦公桌位子替其他沒有作文作業的小孩檢查功課，全寫好了便開始寫安親班進度。

小三畢竟是國小生涯里的中年級，學科多出社會和自然，dy老師在今天替他們班安排社會評量2-1，兩頁而已，不到十分鐘即可寫完。

dy老師預計在明天檢討和批改，所以傅巧晴和王若琳只負責檢查孩子們的學校功課以及收齊小朋友們的社會評量。如若該完成的完成了，該教的也教了，便放他們下樓打電話請家長接回家。

洪主任沒有待太久，緊接著出現的人是ricky，原本教室還有些吵雜聲，但因為看到男老師是個生面孔，僅僅是交頭接耳討論幾句，便各自乖巧的書寫作業。

「寫好了。」男孩甩甩右手，一張臉幾乎快扭曲變形，「好酸喔。」他皺著眉頭說。

第一段好不容易擠出三行，傅巧晴問過他學校老師有沒有規定字數，男孩說最少要寫滿一面，因為傅巧晴沒有太嚴厲，伸手指向新的一行。

「來，接著寫第二段，你為什麼想成為像哥哥一樣的人…」傅巧晴給出建議，「你可以寫，像是和哥哥的互動啦，或是哥哥個x是怎麼樣的，他對你好不好，會在什麼樣的情況下幫助你，或者是教導過你什麼，這些都可以寫進來，不用太局限。」

「可是他不是我真正的哥哥耶。」男孩說話時雙手把玩著一支筆，他歪頭，大大的眼睛看向傅巧晴，「怎麼說呢？我們家有這──麼大──」男孩放下自動筆，雙手在空中劃出一個對他而言相當巨大的圓圈。

傅巧晴沒有cha話，只是靜靜的看他表演。

「然後周遭有很多住家，圍繞在一起，中間有那個會噴水的東西。」

「噴水池？」