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他禮貌地回絕了，忍不住朝場(chǎng)外看，小聲感慨：“她真幸福。”

“廢話，她可是我們看著長(zhǎng)大的小公主。葉飛鴻那么兇的人，從來(lái)都沒(méi)罵過(guò)她。”杜清劭不解風(fēng)情地接嘴。

“你…很喜歡孩子嗎？”洛銘抬頭。

“小孩子那么可愛(ài)為什么不喜歡？”他聳了下肩，“我還指望以后生對(duì)龍鳳胎讓他們學(xué)雙人滑呢。”

洛銘聞言沉默，輕聲嘆了口氣，扶著腰滑到擋板處，拿起一本筆記。杜清劭以為他在看關(guān)于教學(xué)的tips，湊過(guò)去瞅了眼，發(fā)現(xiàn)是非常清秀的連筆斜體，但有很多奇怪的勾勾點(diǎn)點(diǎn)，并不是英文。

“這是法語(yǔ)？”他皺起眉頭，“教學(xué)內(nèi)容？”

洛銘嗯了一聲，杜清劭又要他翻譯給自己的聽(tīng)。

“沒(méi)必要，”他合上筆記，“這只是提綱，具體問(wèn)題我會(huì)細(xì)說(shuō)。”

杜清劭顯然對(duì)這個(gè)回答不滿意，思考片刻，恍然大悟——不給別人看的絕對(duì)不是好東西！這只外國(guó)小金毛絕對(duì)是仗著自己少學(xué)一門外語(yǔ)，偷偷摸摸用母語(yǔ)寫(xiě)小作文罵人，還把字寫(xiě)那么潦草，翻譯軟件都沒(méi)法識(shí)別。可惡，真是可惡至極！

洛銘捕捉到他憋屈的小表情，奇怪地皺了下眉，拿出教鞭輕碰他的背：“開(kāi)始。”

說(shuō)完他拿出平板電腦，給他看了兩段接續(xù)步的示意圖。講完編舞思路，他又遞給杜清劭一只藍(lán)牙耳機(jī)，切換到另一個(gè)界面。這是一款比較先進(jìn)的音樂(lè)制作軟件，配合最直白的波紋跳動(dòng)，洛銘耐心地分析講解了整首曲子的走勢(shì)。

“剛才我講的內(nèi)容全都錄屏了，等下會(huì)把視頻發(fā)給你。如果你感興趣，也可以嘗試下載這個(gè)軟件自己玩一玩。”

這次他沒(méi)有用專業(yè)名詞，而是換上最通俗的形容詞，說(shuō)得見(jiàn)解易懂。杜清劭聽(tīng)完又把進(jìn)度條退回去反復(fù)看了幾遍，想起昨晚他在教室里跳的那個(gè)版本，瞬間有茅塞頓開(kāi)之感：“所以那三次擊掌是為了合樂(lè)？”

“對(duì)，”他點(diǎn)頭表示肯定，“正要和你說(shuō)，因?yàn)檫@首曲子節(jié)奏快，擔(dān)心你太激動(dòng)搶節(jié)拍，特地加了三個(gè)重音標(biāo)記。”

之前總聽(tīng)他彈古典樂(lè)，沒(méi)想到居然還會(huì)這么現(xiàn)代的教學(xué)方式。杜清劭不由得隨口夸了一句：“你懂得還挺多。”

洛銘聞言輕咳了聲：“du，我不過(guò)比你大五歲，別把我當(dāng)老古董一樣看。”

“22歲對(duì)我們花滑運(yùn)動(dòng)員而言已經(jīng)是中年老男單了，喊你聲叔叔不過(guò)分。”他半開(kāi)玩笑地接嘴，“那上冰吧。”

洛銘點(diǎn)頭，把教鞭拉長(zhǎng)。雖然今天他不計(jì)前嫌地來(lái)上課，但杜清劭還是能感覺(jué)到他手里的教鞭似乎比之前長(zhǎng)了半米。冰場(chǎng)上還有那么多隊(duì)友，看到兩人夸張的“遠(yuǎn)程教學(xué)”模式，不留情面地笑出了聲。