七寶酥提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

第46章 第四十六粒星

與聽障高班的道別儀式安排在一日后的晨會(huì), 陳青檸熬大夜準(zhǔn)備了八封手寫信送給所有學(xué)生，雙手贈(zèng)予向春至?xí)r，對(duì)方極為意外, 指了指自己：“我也有嗎？”

畢竟她是后來(lái)的。

陳青檸肯定地點(diǎn)頭：“你給了我很多幫助?！?

葛靈希不肯拆信，一個(gè)勁抹眼淚，陳青檸用紙巾給她擦臉：“還在一個(gè)學(xué)校呢, 我又不是死了?！?

她給葛靈希一個(gè)非常結(jié)實(shí)的擁抱。

最后回到講臺(tái)，環(huán)視全班，淚花閃爍，雙手打“謝謝”。她來(lái)得轟轟烈烈, 道別時(shí)卻安靜得不像本人。

郁北也在教室。

仿佛第一天帶她來(lái)到班里，同樣是晨會(huì), 他立在一旁，緘口不言地望著臺(tái)上。

最近他都把自己折進(jìn)去, 不斷地往內(nèi)折, 情緒都被壓得極其鈍塞。

陳青檸朝他看過來(lái)。

郁北鼻息一瞬凝滯。

沒有怨憤, 不帶攻擊的一雙眼睛, 水漣漣地彎著，同樣對(duì)他打“謝謝。”

痛滂沱地漲了回來(lái)。郁北咬肌發(fā)硬, 微微錯(cuò)開眼。

……

陳青檸就這樣離開了，正式進(jìn)軍培智班。

培智是白河特校的主要招生類別，因而學(xué)生和教師人數(shù)要比聽障班高出兩倍多。十幾名老師分插在四間窗明幾凈的辦公室, 瞿宵在第二間。

先前辭退一名老師，剛好空出一張座，近幾個(gè)月都拿來(lái)放置教具和雜物, 聽聞陳青檸轉(zhuǎn)班, 瞿宵和嚴(yán)璟一起將它收拾出來(lái), 成為陳公主的新王座。

陳青檸擱下紙盒，拈出紙巾拂塵。

確認(rèn)擦拭得锃光瓦亮，她大喇喇落座，伸腿又展臂，全身放松：“終于不用和郁北擠一張桌子咯。”

瞿宵丟兩本書給她：“先看這兩本教材。”

陳青檸垂手，把書拖過來(lái)。

封面標(biāo)題是《生活數(shù)學(xué)》和《生活語(yǔ)文》，她把數(shù)學(xué)那本翻開，目錄上儼然寫著“認(rèn)識(shí)左和右”、“11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”……等內(nèi)容。她懷疑自己眼花，回看封面，分明標(biāo)著【四年級(jí)上冊(cè)】。

這不是幼兒園學(xué)的嗎？

瞿宵瞧出她的驚疑，叩叩她桌角：“震驚什么呢？”

陳青檸掀眼，難以置信：“這太簡(jiǎn)單了吧。早知道我一開始就來(lái)培智了，還要吃那啞……”

陳青檸止聲，輕拍嘴巴：“吃那手語(yǔ)虧。”

瞿宵玄機(jī)一笑：“你確定？”

緊隨而至的就是瞿宵的課，陳青檸幾乎沒一點(diǎn)提前準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，就懷揣書本前往班級(jí)。

對(duì)即將認(rèn)識(shí)的學(xué)生類型不那么清晰，陳青檸向室友請(qǐng)教：“我一會(huì)兒怎么自我介紹？”

瞿宵看她：“不用自我介紹?！?

陳青檸眨眼：“直接就上課？”

瞿宵頷首，利索地布置任務(wù)：“嗯，順便幫我看看班里學(xué)生，哪個(gè)專注力跑了，幫我提醒一下?！?

陳青檸語(yǔ)塞，嘟囔：“我怎么像個(gè)臨時(shí)工一樣？”

瞿宵認(rèn)同：“都快放假了，你不是臨時(shí)工是什么？”

陳青檸無(wú)可辯駁。

今天的穿著清新簡(jiǎn)單到無(wú)趣。只因瞿宵百般提醒，太眼花繚亂，有學(xué)生經(jīng)受不了刺激。

陳青檸不解，她曼妙的身材，絕佳的五官，已經(jīng)是純天然的高亮體。

就算套個(gè)垃圾袋也遮蔽不了一點(diǎn)。

瞿宵變成另一個(gè)郁北，對(duì)她這些臭屁充耳不聞。

進(jìn)了班，陳青檸再次意識(shí)到不對(duì)勁。全班十二個(gè)小朋友，分四組而坐，依舊男多女少，明顯比聽障高班的學(xué)生小上一些。

她笑得這么艷光四射，居然只有兩個(gè)人注意她。

垃圾袋都比她顯眼。

她拉拽一下瞿宵衣擺：“我坐哪兒啊？”

瞿宵示意教室右側(cè)的文化墻，有張空椅子：“坐那邊去?！?

陳青檸頷首，夾緊書往那走。

目送她的小孩里，有偏胖的男孩，理著平頭，兩片厚白的腮幫子要掉下來(lái)，他一個(gè)勁兒沖她笑，眼神一瞬不移。

陳青檸勾唇，小幅度跟他勾勾手。

他忽然含糊不清地叫喊，字句短促：“老師、老師！”又望向講臺(tái)后的瞿宵，咧著嘴角：“老師！”

瞿宵面色溫文：“是的，我們來(lái)了位新老師?！?

“現(xiàn)在先上課，好么?！彼檬直城煤诎濉?

爾后示范動(dòng)作，聲音洪亮：“坐坐好！然后呢？”

大多小孩抬眼看她，陸陸續(xù)續(xù)接話：“手放平——”

“對(duì)——腳并攏。”

“眼睛看！”

“耳朵聽！”

“最后呢——？”

“請(qǐng)安靜——”嫩亮的聲音一齊飆出來(lái)。

“對(duì)啦！”瞿宵走下過道，挨個(gè)檢查糾正小孩的動(dòng)作。

離陳青檸最近的座位，有個(gè)男孩一直雙手捂耳，目不斜視，對(duì)課堂的一切視若無(wú)睹，全然無(wú)感。

瞿宵停在他身畔：“王安睿，手放下?！?

男孩一動(dòng)不動(dòng)。

瞿宵問：“那老師幫你放下咯？”

她去觸碰他的手腕，確認(rèn)名叫王安睿的小孩并未抗拒，才小心拉開他兩只手，輕按到桌面。

陳青檸一眨不眨地看著，不自覺屏息。

“打開書?！宾南穆曇粢琅f亮而溫順。

王安睿照做。

瞿宵這才回到講臺(tái)，往黑板上寫字：“把書翻到47頁(yè)。”

陳青檸嘆為觀止。

跟聽障班完全不一樣的感覺。

如果說聽障班的隔閡是有形的、具體的，那么，這里的屏障堪比機(jī)關(guān)，出現(xiàn)得毫無(wú)規(guī)律。

前十來(lái)分鐘還算配合的小家伙們，出現(xiàn)各式各樣的異動(dòng)：

王安睿直接趴下睡覺；第一排有個(gè)女孩開始歪斜桌椅，響動(dòng)頻出；而起初對(duì)陳青檸關(guān)注度最高的胖男孩，三番五次回頭，仰看后墻的時(shí)鐘。

側(cè)坐的，自言自語(yǔ)的，一聲不吭的，千姿百態(tài)。

瞿宵必須不停地主持秩序。

并在找回秩序的縫隙里，召喚每個(gè)孩子上前操作電子屏，解答簡(jiǎn)單的加減法，識(shí)別物品名稱。